Esenyurt Belediyesi, gençlerin spor alanındaki gelişimlerine katkı sunmaya devam ediyor. Bu kapsamda belediye tarafından yürütülen Eskrim Kursu ile ilçedeki gençlere ücretsiz eğitim imkanı sağlanırken, kursiyerlere ekipman desteği de veriliyor.

Recep Tayyip Erdoğan Eğitim Külliyesi bünyesindeki Spor Lisesi'nde gerçekleştirilen eğitimlerde öğrenciler, eskrim sporunun temel tekniklerini uzman antrenörler eşliğinde öğreniyor. Teknik, disiplin ve strateji gerektiren bir branş olan eskrim sayesinde gençler hem sportif becerilerini geliştiriyor hem de gelecekteki spor kariyerlerine yönelik önemli bir adım atma fırsatı yakalıyor.

Özellikle spor liselerine hazırlık sürecindeki öğrencilere katkı sunmak amacıyla hayata geçirilen kurs programı, genç sporcular için önemli bir imkan oluşturuyor. Eğitimlerde kursiyerlerin yeteneklerini keşfetmeleri, branşlarında gelişim göstermeleri ve spora daha bilinçli şekilde yönelmeleri hedefleniyor. Esenyurt Belediyesi tarafından ücretsiz olarak sunulan kurs programı, gençlerin farklı spor branşlarıyla tanışmalarına olanak sağlarken, onların fiziksel ve kişisel gelişimlerine de katkıda bulunuyor.

Özel Adem Ceylan Final Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencileri, Erasmus projesi kapsamında Avrupa'daki firmalarda staj yapma imkanı buldu. Sürdürülebilir çevre ve teknolojilerinin transferi konusunda Avrupa şirketleriyle iş birliğini hedefleyen proje kapsamında öğrenciler, elektrik, yenilenebilir enerji, otomasyon ve motorlu araçlar alanlarında yurt dışındaki çalışma ortamlarını yerinde gözlemledi. Öğrenciler, Türkiye'deki staj deneyimleriyle Avrupa'daki işleyişi karşılaştırma fırsatı da elde etti.

'14 öğrencimiz 3 ülkede staj yaptı'

Öğrencilerin uluslararası alanda mesleki deneyim kazanması için her yıl Erasmus projelerine başvurduklarını belirten Koordinatör Rehber Öğretmen Tarık Aksoy, kabul edilen projelerle gençlere yurt dışında staj imkanı sunduklarını söyledi. Aksoy, 'Yazdığımız ve kabul edilen projelerle öğrencilerimize uluslararası deneyim kazandırmaya çalışıyoruz. En son yaptığımız projemizde 14 öğrencimizle toplam 3 ülkeye gittik. Öğrencilerimiz orada bir ay boyunca staj yaparak hem farklı kültürleri tanıdı hem de mesleki anlamda yurt dışındaki firmaların işleyişlerini görmüş oldu. Aynı zamanda Türkiye'de de staj yaparak mezun olduktan sonra alana çıktıklarında nelerde iyi olduklarını, neleri geliştirmeleri gerektiğini birinci elden gözlemleme fırsatı buldular' diye konuştu.

'Farklı kültürler öğrencilerin empati duygusunu geliştirdi'

Yurt dışı stajlarının yalnızca mesleki açıdan değil, öğrencilerin kişisel gelişimleri açısından da önemli kazanımlar sağladığını vurgulayan Aksoy, farklı kültürlerle temas eden öğrencilerde özgüven ve empati duygusunun güçlendiğini ifade etti. Aksoy, 'Bir rehber öğretmen olarak öğrencilerin farklı kültürlerle temas etmesinin, kişisel ve sosyal gelişimleri açısından oldukça önemli olduğunu düşünüyorum. Projemizin bitiminden sonra öğrencilerimizin kendilerini geliştirme konusunda daha fazla gayret gösterdiğini gördüm. Farklı kültürlere temas etmiş olmak öğrencilerde empati duygusunu inanılmaz derecede geliştirdi. Bu yıl da sürdürülebilir çevre ve teknolojiler konusunda projemizi yazarak Ulusal Ajansımıza gönderdik. Ağustos ayında açıklanacak sonuçlarda projemizin kabul edilmesini ve daha fazla öğrencimizin bu imkandan yararlanmasını umuyoruz' şeklinde konuştu.

'Öğrenciler Erasmus'a katılmak için kendilerini geliştiriyor'

Erasmus projelerine katılım sürecinde öğrencilerin belirli sınav ve kriterlere göre seçildiğini anlatan Aksoy, programa dahil olmak isteyen öğrencilerin özellikle mesleki yeterlilik ve yabancı dil konusunda kendilerini geliştirmeye çalıştığını kaydederek, 'Çok kalabalık bir okuluz. Projeye katılacak öğrenci sayısı ise sınırlı. Öğrencilerimizi seçerken mesleki sınav ve İngilizce sınavı yapıyoruz çünkü öğrenciler yurt dışına gittiklerinde staj yapıyorlar ve belli bir mesleki donanıma sahip olmaları gerekiyor. Aynı zamanda yabancı bir ülkede İngilizce bilmeden iletişim kurmak çok zor. Bu süreç, projeye katılmak isteyen öğrencileri de motive ediyor. Her yıl öğrencilerin Erasmus'a katılabilmek için kendilerini geliştirmeye çalıştığını görüyoruz. Özellikle İngilizce konusunda ciddi bir gayret var' ifadelerini kullandı.

'Europass belgesi öğrenciler için kariyer kapısı oldu'

Programdan dönen öğrencilerde dikkat çekici bir motivasyon artışı gözlemlediklerini dile getiren Aksoy, sözlerini şöyle sürdürdü:

'İki öğrencimiz programa gidip geldikten sonra potansiyellerinin üzerine çıkarak çok daha yoğun bir çalışma temposuna girdi. Yanlış bilmiyorsam İspanya'daki iki öğrencimiz, İspanya'da bir üniversiteden kabul aldı. Erasmus projesinin ve aldıkları Europass belgesinin buna faydası oldu. 14 öğrencimiz program sonunda Europass belgesi aldı. Bu belge, Avrupa'da mesleklerini devam ettirmelerini sağlayabilecek bir anahtar niteliğinde. Öğrencilerimiz için önemli bir kariyer kapısı oluşturdu. Umuyoruz ki bu projeler daha fazla lisede artarak devam eder.'

'Kendimde büyük gelişme gördüm'

Erasmus projesiyle İspanya'da staj yapan öğrencilerden Bahar Ada da, yurt dışı deneyiminin kendisine mesleki bakış açısı kazandırdığını, İngilizcesini geliştirdiğini ve farklı ülkelerde çalışma hedefi oluşturduğunu söyledi. Ada, 'Erasmus projesiyle İspanya'da bir ay boyunca staj yaptım. Orada hem çalışma ortamını gördüm hem de burayla orayı karşılaştırma şansı edindim. Hem İngilizcemi geliştirdim hem de yeni kültürleri tanıdım. Kendi bölümümle ilgili Avrupa'da neler yapıldığını görmüş oldum. Oranın disiplini çok daha farklıydı. Türkiye'de staj yaptığımda oradaki disiplini burada uygulamaya çalıştım. İngilizce açısından kendimde büyük bir gelişme gördüm. Europass belgemi aldım. İlerleyen süreçte bu konuda girişimlerde bulunacağım. Özellikle İspanya olabilir, Almanya, Hollanda ve İngiltere de aklımda olan ülkeler' dedi.

Uzman eğitimci İsmail Yolcu, LGS'ye günler kala velilerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin ne yapması gerektiği hakkında İhlas Haber Ajansı'na (İHA) açıklamalarda bulundu. Her şeyden önce bu sınavın önemli bir boyutu olduğunu belirten Yolcu, öğrenciler kadar velilerin de üzerine büyük bir sorumluluk düştüğünü ifade etti. LGS'nin zeka ölçen bir sınav olmadığını, öğrencilerin hazır bulunuşunu ölçen bir sınav olduğunu aktaran Yolcu, sınav kadar beslenme ve yeterli uyku durumunun da sınava büyük katkı sağlayacağını dile getirdi. Bunun yanı sıra velilere de çağrıda bulunan Yolcu, sınavda iki oturum arasında uygulanacak mola sırasında velilerin öğrencilerle hiçbir şekilde konuşmaması ve iletişime geçecek herhangi bir harekette bulunmamasını sözlerine ekledi.

'Artık son viraj dediğimiz bir zaman dilimine girdik'

LGS'nin zeka ölçen değil, öğrencilerin hazır bulunuşunu test eden bir sınav olduğunu öğrencilere duyuran Yolcu, 'Artık son viraj dediğimiz bir zaman dilimine girdik. Tam da bu günlerde öğrencilerin asla unutmaması gereken yegane şey, LGS sınavı zeka ölçen bir sınav değil, öğrencilerin hazır bulunuşunu ölçen bir sınav. Buradaki kritik durum, öğrenciler bir test edilme, bir denenme veya sınanma gibi bir sınava girmeyecekler. Bu sınav, öğrencilerin sınavdan önce sabah yapacakları kahvaltıyı da ölçüyor. 1-2 gün öncesindeki uyku durumunu da ölçüyor. Bunun yanı sıra bu sınavın belli parametreleri var. Artık öğrencilerin sınava yönelik yapacak olan hamlelerinin başında deneme sınavları üzerinden eksik kapatma üzerine bir taktikleri olmalı. Onun dışında biyolojik ritim çok önemli. Yani sınava yaklaştıkça gerçek sınav günü sabah 9 buçukta yapılacak sözel oturumdaki saatte, yine öğrenciler LGS'den önce 9 buçukta sözel sorularını artık çözmeye başlamalılar. Gerçek sınav ortamında yapmalılar. Halıya uzanarak veya yatakta yatarak değil, masada oturarak yapmalılar. Gerçek sınavda ne yasak? Kahve yasak. Ne yasak? Müzik yasak. Bundan sonra 11 buçukta da sayısal kitapçığını açmış, matematik ve fen sorularını çözmeye yönelik olarak sınava doğru ilerlemeliler' diye konuştu.

'Öğrenciler, sınav akşamı yatacağı saat kaçsa o saatte yatmaya başlamalılar'

Öğrencilerin sınav maratonuna şimdiden girmeye başlamaları gerektiğinin altını çizen Yolcu, 'Milli Eğitim Bakanlığı'nın yaptığı bir çalışma var. Bakanlık artık örnek sorular yayınlıyor. Hem deneme sınavları hem de geçmiş yılların deneme sınavlarını güncel olarak yayınlıyor. Bu imkan bütün öğrencilerin elinde var. Öğrencilerimiz artık gerçek LGS sınavının soru yazarlarının bakış açısını birazcık yakalamalılar. O bakış açısını yakalayıp, yazarların sınava baktıkları gibi bakmalılar. Onların kaleminden çıkan kelimeleri ve kavramları yakalamaya çalışmalılar. Çünkü sınavın öncesindeki bu bakış açısını yakalama profesyonelliği, aslında sınavın yüzde 50'sini kendilerine kazandırıyor. Geriye kalan yüzde 50'lik dilimde de performans çok önemli. Önemli uyarılarımızdan bir tanesi de öğrenciler, sınavdan bir hafta öncesinde sınav akşamı yatacağı saat kaçsa o saatte yatmaya başlamalılar. Sınav sabahı kaçta kalkılacaksa o saatte uyanmalılar. Çünkü uyku bir alışkanlık süreci. Tutup da sınavdan bir gün önce 'ben erken yatağa gireyim' denildiği zaman ne yazık ki öğrenciler uykusuz kalıyor ve başarısız oluyor' şeklinde konuştu.

'Sınav kahvaltısını son 2 gün evlatlarınıza yedirin'

Sınav günü öğrencilerin çoğunun kahvaltı yapmadığını ve bu durumun sınavı ciddi şekilde etkilediğini söyleyen Yolcu, 'Sınav kahvaltısı ne yazık ki çoğu çocuklarımız ve özellikle kız öğrencilerimiz tarafından yapılmıyor. Az da olsa, çeyrek ekmeğin yarısı da olsa çocuklarımızın bir beslenme ile sınava gitmeleri gerek. O ekmek, midelerindeki asidi çekiyor. Bu bilgilerin hepsini bilim adamlarından aldık. Yıllardan beri bu işin peşindeyiz. Annelere önerim şudur. Sınav sabahı çocuğunuza fazladan yedireceğiniz bir yumurta ya da bir bardak portakal suyu, çocuğunuzda belki sıkıntı oluşturabilir. Sınav kahvaltısını son 2 gün evlatlarınıza yedirin. Sınavdan önce, perşembe günü öyle bir kahvaltı yaptırın ki çocuğunuz ishal olmuyorsa, midesi bulanmıyorsa aynısını cumartesi günü yedirin' dedi.

'45 dakikalık süre içerisinde birinci oturumun sorularını arkadaşlarınızla tartışmayın'

Oturumlar arasındaki 45 dakikalık molada öğrencilerin rehavete kapılmaması gerektiğini aktaran Yolcu, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Ailecek sınava giren bir ülkeyiz. 1 milyon öğrenci tek başına LGS'ye girmiyor. 1 milyon anne ve 1 milyon baba giriyor. Etti 3 milyon. Bu 3 milyon kişinin sınavdan önceki sınav akşamı ve sınav sabahındaki iletişim dilinin pozitif olması gerekiyor. Durduk yere baba çocuğuna 'aslansın sen kazanırsın, kaplansın kazanırsın' ya da tam tersine 'bu sene son şansın' dediği zaman çocuk isterse matematiği veya Türkçeyi full yapsın, çocuk bir baskı altına alma durumunu yaşıyor. Ne yazık ki çoğu çocuk daha sınava girmeden kahvaltı sofrasında ya da bir gün önce sınava kaybederek giriyor. Sevgili öğrenciler, 9 buçuk oturumunda girdiğiniz sınavdan çıktıktan sonra ikinci oturuma kadar 45 dakikalık bir süre olacak. İşte bu 45 dakikalık süre içerisinde çıktığınız birinci oturum sorularını koridorda, sınıfta veya okul bahçesinde hiçbir arkadaşınızla sakın tartışmayın. Bir tanesi gelip 'ben full yaptım' diyebilir oysa yapmamıştır. Bir tanesi gelir '22. soru A şıkkı diyebilir' oysa cevap C olabilir. Bütün öğrencilerin düştüğü tuzak o 45 dakikalık arada çıktıkları oturumla ilgili. İkinci oturuma girmeden minik yürüyüş yapabilirler. Temiz hava ve tuvalet ihtiyaçlarını giderebilirler. 45 dakikalık arada anneler ve babalar okulun bahçesinin kenarından örgülere ve tellere tırmanıyor, çocuklarına bağırıyor. Çocuklar o kadar büyük bir sınavdan çıkıyorlar ki, o 45 dakikalık arada annesini veya babasını gördüğü anda ağlama krizini yaşıyorlar. Mide bulantısı yaşayan çocuklar görüyoruz, kusan çocuklar görüyoruz. Anneler ve babalar lütfen o 45 dakikalık arada çocuğunuzla mümkünse görüşmeyin. İşler yolundaysa da çocuğunuzu tek başına bırakın.'

Akademik kariyeri boyunca uluslararası ilişkilerde duygular, politik psikoloji ve Ortadoğu siyaseti üzerine çalışmalar yürüten Dr. Adısönmez; 20'ye yakın uluslararası yayına imza attı, 310'dan fazla atıf aldı ve çok sayıda araştırma hibesi kazandı. Başarılı çalışmalarıyla dikkat çeken Dr. Adısönmez, UİK tarafından uluslararası ilişkiler alanında bilimsel çalışmalarıyla öne çıkan ve gelecek vadeden isimlere verilen '2026 Genç Bilim İnsanı Teşvik Ödülü'nü almaya hak kazandı.

Başarıda üniversite faktörü

İzmir Ekonomi Üniversitesi'ndeki güçlü akademik dayanışmanın, başarısında önemli rol oynadığını ifade eden Dr. Adısönmez, 'Uluslararası ilişkiler alanında, özellikle 'ontolojik güvenlik teorisi' üzerine çalışmalar yürütüyorum. Bu ödülü kazanmamda, söz konusu alana sunduğum katkıların yanı sıra, ampirik bölge çalışmalarının ötesine geçerek teorik çerçevede gerçekleştirdiğim çalışmaların etkili olduğunu düşünüyorum. Üniversitemizdeki güçlü akademik dayanışma, çalışma arkadaşlarımın desteği ve özgür tartışma ortamı da bu başarıda önemli rol oynadı' diye konuştu.

'Mutlu ve gururluyum'

Halen üzerinde çalıştığı bir makale ile ontolojik güvenlik alanında kapsamlı bir kitap projesi bulunduğunu belirten Dr. Adısönmez, 'Hazırladığım kitabın, uzun soluklu ve uluslararası ölçekte başvurulan önemli kaynaklardan biri olmasını hedefliyorum. Teorik alanda yaptığım çalışmaların bilim çevreleri tarafından değer görmesi, benim için son derece mutluluk verici. Alanın en saygın ve prestijli kurumlarından biri olarak kabul edilen UİK'ten böyle bir ödül almak büyük gurur. Bu süreçte beni başvuru yapmaya teşvik eden ve her zaman destekleyen çalışma arkadaşlarıma da ayrıca teşekkür ediyorum' ifadelerini kullandı.

Eğitimde dijital dönüşüm ve yenilikçi yaklaşımlar, Balıkesir'in Havran ilçesinde düzenlenen eğitim ile masaya yatırıldı. Avrupa Birliği destekli proje kapsamında bir araya gelen öğretmenler, yapay zekanın eğitim süreçlerine entegrasyonu, ders materyali geliştirme ve teknolojinin ahlaki değerlere uygun kullanımı konusunda uygulamalı bir atölye çalışmasına katıldı.

'Yapay zekayı etkili, etik ve ahlaki değerlere uygun aktarmalıyız'

Atölyenin açılışında konuşan ve bilgisayar-öğretim teknolojileri alanındaki yüksek lisans tecrübesiyle eğitime yön veren İhsan Tahiroğlu, teknolojinin pedagojik boyutuna dikkat çekti. Tayroğlu, 'Avrupa Birliği tarafından desteklenen projemiz kapsamında bugün burada, öğretmenlerimize yapay zeka kullanımıyla ilgili kapsamlı bir eğitim vermek üzere toplandık. Temel amacımız; bu yapay zeka teknolojilerini derslerimizde kullanırken etkili, etik ve ahlaki değerlere uygun olacak şekilde öğrencilerimize en doğru biçimde nasıl aktarabileceğimizi deneyimlemek. Özellikle yeni gelen eğitim sistemine ve marif modele göre en etkili, en uygun materyal aktarım şekillerini burada hep birlikte deniyoruz' dedi.

Hikayeden müziğe, videodan sunuma dijital üretim

Geleneksel eğitim kalıplarının dışına çıkılarak hazırlanan atölyede, öğretmenlerin kendi ders içeriklerini yapay zeka ile zenginleştirmesi sağlandı. Geniş kapsamlı bir üretim üssüne dönüşen atölye hakkında detaylar paylaşan Tahiroğlu, 'Buradaki eğitimimiz içerisinde katılımcı öğretmenlerimizin kendi eğitsel materyallerini oluşturması, kendi hikayelerini yazması hedefleniyor. Bununla da sınırlı kalmayarak yapay zeka araçları vasıtasıyla müzik, video, sunum ve etkileşimli dijital materyal oluşturma süreçlerini içeren çok yönlü bir atölye çalışması gerçekleştiriyoruz' ifadelerini kullandı. Havran'daki eğitimcilerin yoğun ilgi gösterdiği atölye programı, üretilen dijital materyallerin sunumu ve değerlendirmelerle son buldu.

Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi (TOGÜ), CWUR (Center for World University Rankings) tarafından açıklanan 2026 yılı dünya üniversite sıralamalarında önemli bir başarı elde etti. Dünyanın dört bir yanından 21 bin 291 üniversitenin değerlendirildiği sıralamada TOGÜ, dünyanın en iyi üniversiteleri arasında ilk yüzde 8,1'lik dilime girmeyi başardı.

CWUR sıralamaları objektif kriterlere dayanıyor

Dünyanın en kapsamlı akademik üniversite sıralamalarından biri olarak kabul edilen CWUR, değerlendirmelerini eğitim kalitesi, mezunların istihdam edilebilirliği, öğretim kadrosunun niteliği ve araştırma performansı olmak üzere dört temel başlık altında gerçekleştiriyor. Kurum, sıralamalarını üniversitelerden alınan beyanlara veya anket sonuçlarına değil, tamamen bağımsız ve objektif göstergelere dayandırıyor. Bu yılki sıralamalarda dünya genelindeki üniversitelerin performansını değerlendirmek amacıyla 81 milyonun üzerinde sonuç odaklı veri noktası kullanıldı.

TOGÜ Dünya genelinde ilk yüzde 8,1'lik dilimde

CWUR 2026 sıralamalarına göre Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, 21 bin 291 üniversite arasında bin 716'ncı sırada yer aldı. Bu sonuçla TOGÜ, dünya genelindeki üniversiteler arasında ilk yüzde 8,1'lik dilime girerek uluslararası akademik görünürlüğünü ve rekabet gücünü bir kez daha ortaya koydu.

TOGÜ, Türkiye sıralamasında 37'nci oldu

TOGÜ, CWUR'un bölgesel değerlendirmesinde Asya kıtasındaki üniversiteler arasında 683'üncü sırada yer alırken, Türkiye'deki üniversiteler arasında ise 37'nci sıraya yükseldi. Araştırma performansında da dikkat çekici bir sonuç elde eden üniversitemiz, dünya genelinde bin 647'nci sırada yer aldı. TOGÜ'nün genel puanı ise 67,2 olarak açıklandı.

Uluslararası başarılar TOGÜ'nün akademik gücünü tescilliyor

CWUR tarafından açıklanan sonuçlar, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesinin bilimsel araştırma kapasitesini, uluslararası görünürlüğünü ve akademik gelişimini ortaya koyarken, üniversitenin küresel ölçekteki rekabet gücünü de teyit etti. Elde edilen başarı, TOGÜ'nün eğitim, araştırma ve uluslararasılaşma alanlarında sürdürdüğü çalışmaların somut bir göstergesi olarak değerlendiriliyor.

Malatya Büyükşehir Belediye Başkanı Sami Er, belediye hizmet binası içerisinde yapımı tamamlanan ve açılış için gün sayan kütüphane ile gençlere yönelik projeler hakkında açıklamalarda bulundu. Er, 'Biz sadece depremin yaralarını sarmıyoruz, Malatya'nın geleceğini inşa ediyoruz' dedi.

'Sosyal, kültürel ve sportif yatırımlara önem veriyoruz'

Malatya Büyükşehir Belediye Başkanı Sami Er, kent genelinde yürütülen yatırım ve projelere ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Özellikle gençler ve çocuklara yönelik sosyal, kültürel ve sportif yatırımlara önem verdiklerini belirten Er, Malatya'nın dört bir yanında spor kompleksleri, gençlik merkezleri ve kütüphaneler inşa ettiklerini söyledi.

'815 kişi hizmet alabilecek, 7 gün 24 saat açık olacak'

Belediye hizmet binası içerisinde yapımı tamamlanan yeni kütüphanenin bölgenin en büyüklerinden biri olacağını ifade eden Er, 'Toplam 6 bin 400 metrekarelik alana sahip kütüphanemizde aynı anda 815 kişi hizmet alabilecek. Kütüphanemiz 7 gün 24 saat açık olacak. Gençlerimiz burada güvenli bir ortamda ders çalışabilecek, internet hizmetinden yararlanabilecek' dedi.

Kütüphane içerisinde bilgisayar sınıfları, çalışma alanları ve 95 kişilik kafeteryanın yer aldığını kaydeden Er, burada sunulacak hizmetlerin ücretsiz olacağını belirtti.

'Her yatırım kendi bütçesi ve ödeneğiyle hayata geçiriliyor'

Kamuoyunda zaman zaman gündeme gelen yatırım eleştirilerine de değinen Er, her projenin finansman kaynağının farklı olduğunu vurgulayarak, 'Kütüphane için ayrılan kaynağı yola, yol için ayrılan kaynağı da kütüphaneye aktaramazsınız. Her yatırım kendi bütçesi ve ödeneğiyle hayata geçiriliyor' ifadelerini kullandı.

Yeni nesil belediyecilik anlayışıyla hareket ettiklerini belirten Er, belediye binalarının artık yalnızca hizmet verilen alanlar değil, aynı zamanda yaşayan sosyal mekanlar haline geldiğini söyledi. Kent genelinde yeni kütüphane projelerinin de sürdüğünü aktaran Er, Sanat Sokağı'nda çocuk kütüphanesi, Yüzüncü Yıl Kent Parkı bölgesinde yeni bir kütüphane ve farklı noktalarda kitap kafelerin yapım çalışmalarının devam ettiğini kaydetti.

'Malatya'yı hak ettiği eserlerle buluşturacağız'

Gençlerin sosyal ve kültürel gelişimine katkı sunacak projelere ağırlık verdiklerini ifade eden Er, 'Şehri sadece imar ve inşa faaliyetleriyle değerlendirmiyoruz. Aynı zamanda şehrin ihyasını da önemsiyoruz. Gençlerimiz, kadınlarımız ve çocuklarımız için çok önemli yatırımlar gerçekleştiriyoruz. Malatya'yı hak ettiği eserlerle buluşturacağız' diye konuştu.

Okulun ilgili bölümlerinde neredeyse hiç atık ve çöp çıkarılmıyor, okula gelen çöp kamyonları ise işlem yapmadan boş geri dönüyor. Eğitim kurumunda atıklar; tarımdan mutfağa, aksesuardan sabuna kadar geniş bir yelpazede yeniden üretime kazandırılıyor.

Mutfaktan tarlaya Japon 'Bokaşi' tekniği

Yiyecek ve İçecek Hizmetleri alanında öğretmen ve öğrencilerin iş birliğiyle yürütülen 'Mutfaktan Tarlaya Gübre' projesi kapsamında, Japonya'ya özgü 'Bokaşi' tekniği kullanılarak sıvı gübre üretimi gerçekleştiriliyor. Meyve ve sebze atıklarını turşu suyuyla fermente ederek sıvı gübreye dönüştüren öğrenciler, işlemin ardından kalan posayı bile çöpe atmayarak katı gübre şeklinde toprağa karıştırıyor ve tarımsal üretime katkı sağlıyor.

Atık yağlar ve bitkiler sabuna dönüşüyor

Gıda Teknolojisi Alan Öğretmeni Ayten İnal, gıda kimyası dersindeki sabunlaşma konusu kapsamında sıfır atık çalışmaları yürüttüklerini ifade etti.

Okul mutfağından toplanan kızartma yağlarını değerlendirdiklerini belirten İnal, yağların kokusunu güzelleştirmek amacıyla içine nane, kekik ve biberiye gibi bitkiler eklediklerini aktardı.

Katı yağlar, kuyruk ve iç yağlardan da üretim yaptıklarını dile getiren İnal, bu sabunların el, bilek ve eklem ağrılarına iyi geldiğini bizzat deneyimlediklerini ve öğrencilerle birlikte çevreye fayda sağladıklarını vurguladı.

Eski kot pantolonlar ve şişeler tasarımla can buluyor

El Sanatları Öğretmeni Nurseven Çetin ise evlerde sıklıkla gözden çıkarılan şişe, plastik ve eski kumaşları tasarım odaklı sıfır atık çalışmalarıyla değerlendirdiklerini anlattı.

Atık kot pantolonlardan ve küçük kolonya bidonlarından çanta tasarladıklarını, cam şişeleri vazo ve kalemliğe dönüştürdüklerini belirten Çetin, geleneksel kırkyama kültürünü de yaşatarak kalan kumaşlarla örtü ve çantalar ürettiklerini, bu sürecin öğrencilerin ufkunu açtığını kaydetti.

Önceliğimiz her adımda sıfır atık

Lise Müdürü Mediha Karasu, daha önce belediyeye teslim ettikleri atık yağları artık okul bünyesinde sabuna dönüştürdüklerini, el sanatları alanında ise kağıt, kumaş ve şişe atıklarından aksesuarlar ürettiklerini ifade etti.

Tüm bölümlerde önceliklerinin sıfır atık bilinci aşılamak olduğunu belirten Karasu, bu sayede hem doğayı koruduklarını hem de ülke ekonomisine katkı sunduklarını sözlerine ekledi.

ABD'nin Florida eyaletinde, Orange County Convention Center ev sahipliğinde 26-29 Mayıs 2026 tarihleri arasında düzenlenen organizasyonda OMÜ, uluslararasılaşma vizyonu doğrultusunda çok sayıda yeni akademik ortaklığın temelini attı. Dünyanın dört bir yanından binlerce yükseköğretim temsilcisini ve uluslararası eğitim paydaşını bir araya getiren zirvede OMÜ; Türkiye Ulusal Ajansı koordinasyonunda oluşturulan 'Study in Türkiye' pavilyonunda (sergi/tanıtım alanı) yer aldı. Fuar süresince Türkiye'nin ve Samsun'un yükseköğretim potansiyelini başarıyla tanıtan üniversite heyeti, ayrıca Türkiye Ulusal Ajansı Başkanı İlker Astarcı'yı da standında ağırlayarak yürütülen çalışmalar hakkında fikir alışverişinde bulundu.

Rektör Prof. Dr. Fatma Aydın başkanlığındaki; Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Çetin Kurnaz, Rektör Danışmanı Doç. Dr. Begüm Korunur Engiz, Uluslararası İlişkiler Birim Başkanı Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Aycan ve Erasmus Kurum Koordinatörü Doç. Dr. Mehmet Tütüncü'den oluşan OMÜ heyeti, fuar boyunca kesintisiz bir görüşme trafiği yürüttü. Fuar süresince Amerika, Avrupa, Asya, Afrika ve Latin Amerika'dan çok sayıda üniversite temsilcisiyle ikili görüşmeler gerçekleştiren OMÜ heyeti; Amerika Birleşik Devletleri, Almanya, İngiltere, İspanya, Yunanistan, Gürcistan, Kosta Rika, Meksika, Kolombiya, Peru, Brezilya, Mısır, Japonya, Güney Kore, Tayvan, Hindistan, Malezya, Endonezya ve Yeni Zelanda'nın da aralarında bulunduğu 20 farklı ülkeden toplam 45 üniversite ve yükseköğretim kurumu temsilcisiyle bir araya geldi.

Gerçekleştirilen görüşmelerde öğrenci ve akademik personel hareketliliği, Erasmus programı, ikili iş birlikleri, ortak araştırma projeleri, çift diploma programları, kısa dönem hareketlilikler, uluslararası proje ortaklıkları ve bilimsel iş birlikleri ele alındı. Mevcut iş birliklerinin geliştirilmesi ve yeni kurumsal ortaklıkların tesis edilmesine yönelik verimli temaslar sonucunda OMÜ ile farklı ülkelerdeki yükseköğretim kurumları arasında 6 yeni ikili iş birliği anlaşması imzalanırken, 3 üniversite ile de yeni iş birliği anlaşmalarının imzalanmasına yönelik mutabakata varıldı.

Fuar sonrası genel bir değerlendirmede bulunan Rektör Prof. Dr. Fatma Aydın, NAFSA 2026'nın üniversitenin küresel vizyonu açısından bir dönüm noktası olduğunu belirtti. Rektör Aydın, şunları kaydetti:

'NAFSA 2026 gibi küresel ölçekte saygın bir platformda yer almak, üniversitemizin uluslararasılaşma vizyonunun somut bir göstergesidir. OMÜ olarak yalnızca öğrenci ve akademisyen hareketliliğini artırmayı değil, araştırma, inovasyon ve bilgi üretiminde de uluslararası iş birliklerini derinleştirmeyi hedefliyoruz. Orlando'da, özellikle Amerika başta olmak üzere farklı bölgelerdeki üniversitelerle akademik ve bilimsel ortaklıklarımızı güçlendirecek son derece verimli görüşmeler yaptık. Küresel ölçekte rekabetçi, görünürlüğü yüksek ve iş birliğine açık bir üniversite olma hedefimiz doğrultusunda çalışmalarımızı kararlılıkla sürdüreceğiz.'

İzmir Büyükşehir Belediyesi'nin kadınlara özel ücretsiz tekvando kursları yoğun ilgi görüyor. Kültürpark Celal Atik Spor Salonu'nda salı ve perşembe günleri düzenlenen eğitimlerde kadınlar hem spor yapıyor hem de öz savunma becerilerini geliştiriyor. Eğitim sürecinin ardından yapılan kuşak sınavında kursiyerler beyaz kuşaktan sarı ve yeşil kuşağa yükselirken, birçok katılımcı kursa başlama nedeninin kadına yönelik şiddete karşı kendini koruma isteği olduğunu ifade etti. İzmirli kadınlar sağlanan derslerden dolayı İzmir Büyükşehir Belediye Başkanı Cemil Tugay'a teşekkür etti.

'Kollarına altın bilezik takıyorlar'

Kurs hakkında bilgi veren antrenör Çetin Tül, kadınlara yönelik ücretsiz tekvando eğitimlerinin öz savunma amacı taşırken, mesleki fırsatlar da sunduğunu belirtti. Tül, kursiyerlerin lisanslı sporcu olarak eğitimlerine devam ettiğini ifade ederek, 'Yaklaşık iki yıl sürecek eğitimin ardından hakemlik ve antrenörlük yapabilecekler. Kadınların hem kendilerini korumalarını hem de meslek edinmelerini hedefliyoruz. Her birinin koluna altın bilezik takarak hayatlarına devam ettireceğiz' diye konuştu.

'Kendimizi nasıl savunuruz tedirginliği yaşadıklarını söylüyor'

Antrenör Çetin Tül, kurs kapsamında haftada iki gün teknik ve kondisyon ağırlıklı çalışmalar yaptıklarını belirterek, kadınların büyük bölümünün kendini savunma kaygısıyla eğitime katıldığını söyledi. Yaklaşık iki yıl sürecek eğitim boyunca kursiyerlerin tekvandonun temel tekniklerini öğreneceğini ifade eden Tül, 'Katılımcıların çoğu dışarıda kendimizi nasıl savunuruz endişesi taşıdığını söylüyor. Eğitimlerle aşama aşama kendilerini koruyabilecek seviyeye gelecekler. Amacımız, özgüveni yüksek ve topluma faydalı bireyler yetiştirmek' dedi.

'Bu çalışmayı çok değerli buluyorum'

Kadın liderliği ve genç yetenekler üzerine kariyer koçluğu yapan Arife Sezen Şahingün, kursa hem spor yapmak hem de kendini savunmayı öğrenmek amacıyla katıldığını söyledi. 13 yaşındaki kızının da İzmir Büyükşehir Belediyesi sayesinde tekvandoya başladığını belirten Şahingün, 'Kadına yönelik şiddetin yoğun yaşandığı bir dönemde savunma amaçlı bir spor seçtik. Kadınlara ücretsiz sunulan bu çalışmayı çok değerli buluyorum' diyerek İzmir Büyükşehir Belediyesi'ne teşekkür etti.

'Eğitimler çok güzel geçiyor'

Kursiyer Gizem Demir, kadınların günümüz şartlarında kendini savunmayı öğrenmesinin büyük önem taşıdığını belirterek kursa İzmir Büyükşehir Belediyesi'nin sosyal medya duyurusu sayesinde katıldığını söyledi. Tekvandonun yalnızca küçük yaşta başlanabilecek bir spor olmadığını ifade eden Demir, eğitimlerin verimli geçtiğini ve eğitmenlerin kendilerine büyük destek verdiğini dile getirdi. Demir, 'Bir kadın olarak sokaklarda daha güvenli ve özgür yürümek isteriz. Ancak her şartta savunma sporlarının önemli olduğunu düşünüyorum. Bize bu imkânın sunulmasından dolayı teşekkür ediyorum' dedi.

'Kadınlar güçlü olmalı'

Kursiyer Nurcan Adagöz, küçük yaşlardan beri dövüş sanatlarına ilgi duyduğunu ancak bugüne kadar fırsat bulamadığını belirtti. Kadınların güçlü olması gerektiğini vurgulayan Adagöz, savunma tekniklerini öğrenmenin kendilerini daha güvende hissettirdiğini söyledi. Adagöz, 'İnsanlar kendini savunabilmeli ama kadınlar buna daha çok ihtiyaç duyuyor. Teknik öğrendikçe kendinizi daha güvenli hissediyorsunuz. Bize bu imkanı sunduğu için Başkanımız Cemil Tugay'a teşekkür ediyoruz' dedi.

'Kendimi korumak adına kursa başladım'

Kursiyer Ayşe Uztemur, 'Savunma sanatı olması nedeniyle ve kendimi korumak adına bu kursa başladım. Çocukluğumdan beri istiyordum. Genelde spora ilgim var. Savunma sporu olması nedeniyle tekvando, kadınların öğrenmesi gereken dallardan. Kadınların hepsinin bu eğitimi almasını öneriyorum' ifadelerini kullandı.

Madencilik sektörü, yapısı gereği ileri uzmanlık gerektiren alanların başında geliyor. Bu alanda oldukça zorlu bir eğitim sürecinden geçen gençler için deneyim ise oldukça kritik. Ancak bu alanda eğitim gören pek çok genç, zaman zaman staj imkanına kavuşmakta bile güçlük çekebiliyor. Bu noktada özel sektörün bu alandaki gençleri desteklemesi hem istihdam hem de yetenek havuzunun geliştirilmesi anlamında büyük önem taşıyor.

Kayseri'nin Develi ilçesinde faaliyet gösteren Öksüt Madencilik, bu ihtiyacı görerek çözüm üretmek amacıyla önemli bir sorumluluk aldı ve sektörde öncü bir uygulamayı hayata geçirdi. Simülasyonlar, genç mühendislerin sektördeki istihdamını desteklemek amacıyla, gerçek senaryolar üzerinden teknik ekiplerle birlikte hazırlanıyor. Bu sayede üniversite öğrencileri ve yeni mezunlar, mühendislik görevlerini online şekilde deneyimleyebiliyor.

Simülasyonları tamamlayan öğrenci ve mezunlar, bir maden şirketinde işleyişim nasıl olduğunu öğrenirken, sahada çalışma deneyimini yaşıyor. Teorik bilgiyi pratikle birleştirme imkânı bulan gençleri bu tarz simülasyonların artmasını bekliyor.

Platformda aktif üç iş simülasyonu mevcut

Türkiye'de madencilik sektöründe ilk olan iş birliği kapsamında, projenin başlangıcından bu yana 500'e yakın mühendislik öğrencisi ve yeni mezun simülasyonlara katıldı. Şirket, bu uygulama ile kontenjan kısıtlaması ya da coğrafi nedenlerle staj yapma imkânı bulamayan öğrencilere, şirketi tanıma fırsatı sunmayı ve genç mühendis yetenek havuzunu güçlendirmeyi hedefliyor. Şu anda platformda jeoteknik, proses, maden ve jeoloji mühendisliği olmak üzere üç modülde simülasyonlar yer alıyor. Katılımcılar sahadan alınan verileri yorumlamak, toplantı dinamiklerini deneyimlemek ve departmanlar arası koordinasyon süreçlerine aşina olmak gibi gerçek iş görevlerini tamamlıyor. Her modülde iş sağlığı ve güvenliği olmazsa olmaz görevler arasında yer alıyor. Platforma QR kod veya doğrudan bağlantı üzerinden, herhangi bir kurulum gerekmeksizin ücretsiz erişilebiliyor. Simülasyonları tamamlama süresi modüle göre 1 ila 3 saat arasında değişiyor. Arama jeologu rolüne yönelik dördüncü bir modülün de platforma eklenmesi çalışmalarına başlandı.

'Öksüt Kampüste ile üniversitelerle buluşuyor ve simülasyonları anlatıyoruz'

Öksüt Madencilik İK, İdari İşler ve Kurumsal İletişim Direktörü Fatih Koç, uygulamanın işveren markası açısından taşıdığı anlamı şöyle aktardı: 'Güçlü bir işveren markası, yalnızca 'bize gelin' demekle oluşmuyor; insanlara anlamlı bir deneyim yaşatmanız gerekiyor. Ludi simülasyonları, öğrencilerin Öksüt'ü bir tanıtım materyalinden değil, bizzat deneyimleyerek tanımasına imkân veriyor. Staj kontenjanlarının ötesine geçen bu yaklaşımla hem daha bilinçli adaylar yetiştiriyor hem de şirketimize olan ilgiyi somut bir temele oturtuyoruz. Gençlerle temasımızı çok yönlü bir şekilde ilerletiyoruz. Bu kapsamda bugüne kadar Hacettepe Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Çukurova Üniversitesi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa olmak üzere Türkiye'deki 5 üniversitede gerçekleştirdiğimiz 'Öksüt Kampüste' etkinliklerinde iş simülasyonlarımızı da öğrencilerle buluşturduk. Yıl sonuna kadar bu sayıyı 7 üniversiteye çıkarmayı hedefliyoruz. Üniversitelerle buluşarak madencilik sektörünü konuşuyor, genç mühendis adaylarının daha eğitim süreçlerindeyken iş yaşamına hazırlanmasına katkı sunuyoruz. Bu amaçla, Ludi simülasyonlarını da gençlerin deneyim kazanabileceği önemli bir araç olarak anlatıyoruz. Amacımız, gençleri çok yönlü bir şekilde destekleyerek sektörle daha güçlü bir bağ kurmalarını sağlamak.'

Milli antrenör Terkan Ercan, Marmaris'te yetiştirdiği sporcularla bölge, Türkiye, Avrupa ve dünya çapında önemli dereceler elde etmeye devam ediyor. Yıllardır kickboks branşında çalışmalarını sürdüren Ercan, maddi imkânsızlıklar nedeniyle birçok başarılı sporcunun turnuvalara katılamadığını belirterek destek çağrısında bulundu.

'Futboldan başka spor branşları da var, görmezden gelmeyin'

Kendisinin de beş yaşından itibaren öğrenci kabul ettiklerini ifade eden Terkan Ercan, farklı yaş gruplarına yönelik kızlı erkekli karma sınıflarla haftanın altı günü antrenman yaptıklarını söyledi. Başarı hedefleyen ve müsabakalara katılacak sporcuların günde iki ila üç antrenman gerçekleştirdiğini belirten Ercan, çalışmaların maç temposuna göre yoğunlaştığını kaydetti.

Bu yıl dünya kupasında üçüncülük elde ettiklerini ifade eden milli antrenör ve hakem Ercan, 'Hemen hemen her sene dereceler alıyoruz daha iyi başarılar elde edeceğimize inanıyoruz. Ancak çocuklarımızın çoğu öğrenci ve maddi imkânsızlıklar nedeniyle bazı sporcularımız maçlara katılamıyor' diyerek iş insanları ve otel işletmecilerine destek çağrısında bulundu.

Destek beklediklerini belirten Ercan 'Burası Marmaris, bizim memleketimiz. Sporcularımız yurt dışında, Türkiye'de ve uluslararası başarılarıyla ses getiriyor. Destek olunursa çok daha iyi derecelerle döneceklerine inanıyorum. Şu ana kadar büyük bir destek görmedik. Türkiye'de maalesef futboldan başka branş yokmuş gibi davranılıyor oysa Avrupa ve dünya derecesi olan sporcularımız var' şeklinde konuştu.

Antrenör Terkan Ercan'ın yetiştirdiği sporculardan 14 yaşındaki Alya Ercan üç yaşından bu yana spor salonunda büyüdüğünü belirtti. Antalya, İstanbul, Balıkesir ve Konya başta olmak üzere birçok organizasyona katılarak, Avrupa birinciliği ile dünya ikinciliği ve dünya üçüncülüğü dereceleri bulunduğunu ifade eden Alya Ercan, haziran ayında İstanbul'da düzenlenecek yeni şampiyonaya katılacağını belirterek en büyük hedefinin dünya şampiyonu olmak olduğunu dile getirdi.

'10 yaşındaki Murat Kaya'dan üç şampiyonluk'

10 yaşındaki sporcu Murat Kaya ise iki yıldır kickboks yaptığını ve katıldığı üç müsabakada üç birincilik ile bir ikincilik elde ettiğini söyledi. Muğla genelinde düzenlenen müsabakalarda altın ve gümüş madalyalar kazandığını anlatan Murat Kaya, sporun hayatında önemli değişiklikler oluşturduğunu belirterek, 'Sağlığım daha iyi oldu, güçlendim ve kendimi korumayı öğrendim. Spora başladıktan sonra telefonda oyun oynama isteğim bile kalmadı. Herkese spor yapmayı tavsiye ederim' dedi.

'Destek olurlarsa Avrupa'da yarışmak istiyorum'

4 yıldır spor yaptığını söyleyen 15 yaşındaki Dani Kirekosyan da, kickboks sayesinde hem fiziksel hem mental olarak güçlendiğini ifade etti. 2023 yılında Muğla şampiyonu olduğunu belirten genç sporcu, 'Hedefim profesyonel boksör olmak Avrupa'da ve dünyada Türkiye'yi temsil etmek istiyorum bunun için destek bekliyoruz' dedi.

'Bu spor hayatımı değiştirdi'

13 yaşındaki Yavuz Emin Manga ise yaklaşık bir yıldır spor yaptığını belirterek, 'Eskiden kiloluydum. Bu spor hem stres atmamı sağlıyor hem de derslerimi olumlu etkiliyor. Yarışmaları izlemekten de çok keyif alıyorum' diyerek henüz müsabakalara katılmadığını ancak ileride yarışmak istediğini ifade etti.

'Hedefim dünya şampiyonu olmak'

Defalarca bölgede birincilikler elde etmiş olan 14 yaşındaki Neva Almaç ise yaklaşık 9,5 yıldır spor yaptığını belirtti. Sporun hayatını olumlu yönde değiştirdiğini ifade eden Neva, 'Bu spor beni daha iyi bir insan yaptı. Stres atabileceğim, arkadaş çevremi geliştirebileceğim bir ortam oldu. Düzenli bir hayat oluşturdu, derslerim de çok iyi' diye konuştu.

Katıldığı turnuvalarda beşten fazla bölge şampiyonluğu ve bir Türkiye dördüncülüğü elde ettiğini kaydeden Almaç, maddi yetersizlikler nedeniyle Avrupa ve dünya organizasyonlarına katılmakta zorlandıklarını söyledi. 'Hedefim dünya şampiyonu olmak' diyen genç sporcu, 'Ülkemizi ve Marmaris'i en iyi şekilde temsil etmek istiyorum' ifadelerini kullandı.

Milyonlarca adayın katılacağı 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS), 20-21 Haziran tarihlerinde gerçekleştirilecek. Sınava artık sayılı günler kala öğrenciler kadar ailelerde de heyecan ve stres giderek artıyor. Uzun bir hazırlık sürecinin ardından adaylar son viraja girerken, özellikle bu dönemde yapılan küçük hatalar sınav performansını doğrudan etkileyebiliyor. İstanbul Arel Üniversitesi Aday İlişkileri ve Tanıtım Direktörü Gonca Kırpıkoğlu, sınav öncesindeki son günlerin doğru yönetilmesinin büyük önem taşıdığını belirterek adayların en sık yaptığı 5 hataya dikkat çekti ve sürecin daha sağlıklı yönetilmesine yönelik önerilerini paylaştı.

En sık yapılan 5 hata ve kritik öneriler

Gonca Kırpıkoğlu, sınava kısa süre kala adayların özellikle psikolojik ve fiziksel dengelerini korumalarının büyük önem taşıdığını belirterek en sık yapılan hataları şu şekilde sıraladı:

1. Yeni konulara yönelmek

'Bu süreçte sıfırdan yeni konu çalışmak çoğu öğrencide kaygıyı artırabiliyor. Son günlerde yeni konular yerine tekrar çalışmalarına, deneme analizlerine ve eksik görülen noktalara odaklanmak çok daha verimli olacaktır.'

2. Uyku ve beslenme düzenini değiştirmek

'Gece geç saatlere kadar ders çalışmak zihinsel performansı olumsuz etkileyebilir. Öğrencilerin sınav gününe kadar uyku düzenlerini korumaları ve biyolojik saatlerini sınav saatine göre planlamaları önemli. Ayrıca daha önce denenmemiş ağır yiyeceklerden uzak durulmalı.'

3. Net sayılarına ve kıyaslamalara fazla odaklanmak

'Son denemelerde istenilen sonuçlar alınamayabiliyor. Ancak denemelerin amacı eksikleri görmek ve süreci doğru yönetmektir. Öğrencilerin kendilerini başkalarıyla kıyaslamak yerine kendi gelişimlerine odaklanmaları gerekiyor.'

4. Sınav stratejisini son anda değiştirmek

'Aylardır uygulanan soru çözüm sırası ve sınav stratejisinin son günlerde değiştirilmesi öğrencinin dikkatini olumsuz etkileyebilir. Bu nedenle adayların alışık oldukları düzeni korumaları daha sağlıklı olacaktır.'

5. Kaygıyı tamamen yok etmeye çalışmak

'Belirli düzeyde kaygı sınav sürecinin doğal bir parçasıdır. Önemli olan kaygıyı tamamen ortadan kaldırmak değil, doğru yönetebilmektir. Nefes egzersizleri, kısa yürüyüşler ve zihni rahatlatacak aktiviteler bu süreçte faydalı olabilir.'

Kırpıkoğlu, öğrencilerin son günlerde kendilerine gereğinden fazla yüklenmek yerine bugüne kadar verdikleri emeğe güvenmeleri gerektiğini belirterek 'YKS önemli bir sınav ancak tek başına hayatın tamamını belirleyen bir süreç değil. Bu nedenle adayların son günlerde kaygıya değil, düzenli uykuya, doğru planlamaya ve psikolojik dengeye odaklanmaları büyük önem taşıyor. Sınav öncesindeki süreci doğru yönetmek, sınav anındaki performansı doğrudan etkileyebilir' ifadelerini kullandı.

Öğrencilerin yıl boyunca emek vererek hazırladığı çalışmaların yer aldığı sergide Çocuk Gelişimi Sergisi, Müzeler Haftası Müze Sergisi ile Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı Sergisi ziyaretçilerle buluştu.

Eğitim, kültür, sanat ve üretimin bir araya geldiği etkinlikte öğrencilerin el emeği ürünleri ve özgün çalışmaları sergilendi.

Kopal Çok Programlı Anadolu Lisesi yönetimi tarafından yapılan açıklamada, serginin yalnızca bir yıl sonu etkinliği olmadığı, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilinci, üretkenliği ve toplumsal duyarlılığını yansıtan anlamlı bir çalışma olduğu ifade edildi. Sergiden elde edilecek giriş gelirlerinin Gazze'ye bağışlanacak olması ise etkinliğe ayrı bir anlam katıyor. Dayanışma ve kardeşlik mesajı taşıyan organizasyonun, öğrencilerde yardımlaşma ve farkındalık bilincini güçlendirmesi hedefleniyor.

Sergiye, İlçe Kaymakamı Ali İhsan Selimoğlu, İlçe Milli Eğitim Müdürü Muhlis Karakurt, öğretmenler, öğrenciler, veliler ve vatandaşlar katılım sağladı.

İstanbul Gelişim Üniversitesi İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi Psikoloji Bölümü Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, YKS öncesinde öğrencilerin yaşadığı yoğun kaygı, tükenmişlik hissi ve gelecek endişesinin sınav performansını doğrudan etkileyebileceğini belirterek özellikle son haftalarda zihinsel dengeyi korumanın önemine vurgu yaptı.

'Sınavın son haftasında psikolojik dayanıklılık öne çıkıyor'

YKS'ye hazırlanan milyonlarca öğrencinin son günlerde eksiklerini tamamlama telaşıyla yoğun bir baskı altına girdiğini ifade eden Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, uzun saatler boyunca aralıksız ders çalışmanın, uyku düzenini bozmanın ve sürekli kıyas yapmanın sanılanın aksine zihinsel performansı düşürebildiğini söyledi.

Tansel, sınav sürecinde öğrencilerin sıklıkla 'Ya yapamazsam', 'Ya sınav anında her şeyi unutursam' ya da 'Bunca emeğim boşa giderse' gibi düşüncelerle karşı karşıya kaldığını belirterek şu değerlendirmede bulundu:

'Bu düşünceler yalnızca akademik değil, aynı zamanda ciddi bir psikolojik yük oluşturuyor. Beyin tehdit algıladığında dikkat, muhakeme ve problem çözme gibi bilişsel süreçlerde zayıflama meydana gelebiliyor. Öğrenci bazen konuyu bilmediği için değil, yoğun kaygı nedeniyle gerçek performansını ortaya koyamıyor.'

'Kaygıyı tamamen yok etmeye çalışmak doğru değil'

Sınav kaygısının tamamen olumsuz bir durum olarak değerlendirilmemesi gerektiğini ifade eden Tansel, belirli düzeydeki kaygının öğrenciyi motive eden doğal bir unsur olduğunu söyledi. Ancak kontrol edilemeyen kaygının fiziksel ve zihinsel belirtilerle birlikte performansı olumsuz etkileyebileceğini vurguladı. Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, 'Kaygının tamamen ortadan kaldırılması değil, yönetilebilir seviyede tutulması önemlidir. Kontrolsüz kaygı; dikkat dağınıklığı, unutkanlık hissi, çarpıntı ve 'bildiğini yapamama' gibi sonuçlara yol açabiliyor. Bu nedenle öğrencilerin yalnızca ders tekrarına değil, duygu düzenleme becerilerine de odaklanması gerekiyor' ifadelerini kullandı.

'Başkasının temposu sizin başarınızı belirlemez'

Son haftalarda öğrencilerin yeni konu öğrenme telaşına kapılmak yerine mevcut bilgilerini pekiştirmelerinin daha sağlıklı olacağını belirten Tansel, özellikle uyku düzeninin korunmasının zihinsel performans açısından büyük önem taşıdığını ifade etti.

Sosyal medyada öğrenciler arasında oluşan 'sürekli çalışma' baskısının da kaygıyı artırdığına dikkat çeken Tansel, her öğrencinin öğrenme biçiminin ve psikolojik dayanıklılığının farklı olduğunu vurgulayak, 'Başkasının temposu sizin başarınızı belirlemez. Öğrencinin kendi çalışma düzenine ve zihinsel kapasitesine uygun bir süreç yönetmesi gerekir' dedi.

Ayrıca beynin sürekli alarm halinde tutulmasının verimi düşürdüğünü ifade eden Tansel, kısa yürüyüşler, hafif egzersizler, müzik dinlemek ya da aileyle geçirilen kısa ve kaliteli zamanların stres düzeyini azaltabileceğini belirtti.

'Sınav anında önemli olan heyecanın yönetilebilmesi'

Sınav sabahı yaşanan heyecanın tamamen normal olduğunu ifade eden Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, önemli olanın bu heyecanın yönetilebilmesi olduğunu belirtti. Özellikle nefes egzersizlerinin bedenin alarm sistemini sakinleştirmede etkili olduğunu söyleyen Tansel, öğrencilerin iç konuşmalarını da daha sağlıklı bir zemine taşımaları gerektiğini belirtti. Tansel, 'Öğrenciler sınav anında 'mahvoldum' gibi olumsuz cümleler yerine, 'şu an kaygılı olmam normal', 'elimden geleni yapacağım' ya da 'sorulara tek tek odaklanacağım' gibi zihinsel dayanıklılığı artıran ifadeler kullanmalıdır. Çünkü beyin, kişinin kendi iç konuşmalarından doğrudan etkilenir' dedi.

'Sınav anında kaygının yönetilebilmesi büyük önem taşıyor'

Sınav esnasında öğrencilerin zaman zaman yanıtını bilmedikleri sorularla karşılaştıklarında yoğun kaygıya kapılabildiğini de belirten Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, özellikle peş peşe çözülemeyen birkaç sorunun ardından öğrencinin zihninde 'Sınavım çok kötü geçiyor', 'Başaramayacağım' ya da 'Yetersizim' gibi olumsuz otomatik düşüncelerin oluşabildiğini ifade etti.

Bu düşünceler kontrol altına alınamadığında öğrencinin sınav atmosferinden zihinsel olarak kopabildiğini ve dikkatini sorular yerine kendi içindeki olumsuz senaryolara yöneltebildiğini söyleyen Tansel, 'Oysa bu durum çoğu zaman öğrencinin gerçek performansını değil, kaygının zihinde oluşturduğu algıyı yansıtır. Çünkü sınav anında yükselen stres, öğrencinin bildiği bilgiyi kullanmasını da zorlaştırabiliyor' dedi.

Öğrencilerin öncelikle zihninden geçen olumsuz düşüncelerin farkına varması gerektiğini vurgulayan Tansel, 'Öğrencinin 'şu an kaygılanıyorum ve zihnim beni olumsuz düşüncelere sürüklüyor' diyebilmesi, psikolojik kontrolü yeniden kazanabilmesi açısından oldukça önemlidir' diye konuştu.

Çözülemeyen sorular üzerinde gereğinden fazla zaman harcanmaması gerektiğini belirten Tansel, öğrencilerin o soruları işaretleyip devam etmelerinin ve yapabilecekleri sorulara yönelmelerinin zihinsel dengeyi yeniden kurmalarına yardımcı olacağını söyledi. Tansel, 'Sınav psikolojisinde küçük başarı hissi bile öğrencinin özgüvenini yeniden toparlayabilmektedir. Öğrenci daha sonra atladığı sorulara daha sakin bir zihinle geri dönebilir. Unutulmamalıdır ki bir veya birkaç zor soru sınavın tamamını belirlemez. Asıl önemli olan, öğrencinin yaşadığı kaygının tüm sınav performansını yönetmesine izin vermemesidir. Zihinsel dayanıklılığını koruyabilen öğrenciler, sınavın en kritik anlarında bile dikkatlerini yeniden toparlayarak performanslarını sürdürebilmektedir' dedi.

'Birkaç zor soru sınavın tamamını belirlemez'

Sınav sırasında öğrencilerin zor sorularla karşılaştığında yoğun panik yaşayabildiğini belirten Tansel, bu noktada öğrencilerin kaygılarını fark edip kontrol altına almasının büyük önem taşıdığını söyledi. 'Öğrenci çözemediği sorular üzerinde gereğinden fazla zaman harcamak yerine o soruları işaretleyip devam etmeli. Yapabildiği sorulara yönelmek, küçük başarı hissiyle birlikte zihinsel dengeyi yeniden kurabilir. Unutulmamalıdır ki bir veya birkaç zor soru sınavın tamamını belirlemez' şeklinde konuşan Tansel, psikolojik dayanıklılığın sınav performansında belirleyici unsurlardan biri olduğunu ifade etti.

'Ailelere de önemli görev düşüyor'

YKS sürecinde ailelerin kullandığı dilin öğrencinin psikolojisi üzerinde doğrudan etkili olduğunu belirten Dr. Öğr. Üyesi Bülent Tansel, sürekli başarı baskısı oluşturan söylemlerin öğrencinin kaygı düzeyini artırabileceğine dikkat çekti. Tansel, 'Öğrenciler bazen akademik destekten çok duygusal güven duygusuna ihtiyaç duyuyor. Ailelerin sonuç odaklı değil, emek odaklı yaklaşması; kıyaslayıcı bir dil yerine destekleyici bir iletişim kurması gerekiyor' ifadelerini kullandı.

'YKS sadece bilgiyi değil, zihinsel dayanıklılığı da ölçüyor'

YKS'nin yalnızca akademik bilgiyi ölçen bir sınav olmadığına değinen Tansel, sınavın aynı zamanda öğrencilerin stres altında düşünme becerilerini, zaman yönetimlerini ve kriz anındaki zihinsel performanslarını da ortaya koyduğunu söyledi.

Son günlerde öğrencilerin kendilerine yüklenmek yerine emeklerine güvenmeleri gerektiğini vurgulayan Tansel, açıklamasını şu sözlerle tamamladı:

'Bazen başarıyı belirleyen şey, son gece çözülen onlarca soru değil; sınav sabahı zihnin ne kadar sakin ve dengede olduğudur. Unutulmamalıdır ki bir sınav insanın değerini belirlemez. Ancak bu süreçte gösterilen sabır, mücadele ve psikolojik dayanıklılık, hayat yolculuğunda çok önemli bir deneyim kazandırır.'

İki gece üç gün süren kamp boyunca izciler, dayanışma, disiplin ve takım ruhunu pekiştiren birçok etkinliğe katılırken, kamp alanında renkli görüntüler oluştu. Gençlerin yoğun ilgi gösterdiği program, aynı zamanda Bursa'nın köklü tarihine ve kültürel mirasına dikkat çekti.

Kampın kapanış programında düzenlenen bayrak törenine Bursa Büyükşehir Belediye Başkan Vekili Şahin Biba da katıldı. Genç izcilerle bir araya gelen Biba, 'Ben buraya bakınca geleceğin Türkiyesi'ni görüyorum. Gerçekten inanılmaz mutluyum ve heyecanlanıyorum. Çünkü sizler bizim geleceğimizin teminatısınız. Bu nedenle biz yerel yönetimler olarak sizlere destek vermek birinci sorumluluğumuz olmalı. Ben size şu müjdeyi veriyorum, şu anda çalışmaları yapıyoruz size çok güzel bir yerde İzci Evi kazandırıyoruz. Ardından da kamp alanı kazandıracağız. Sizlerin layık olduğu şekilde en iyi imkanları taşıyacak kampı da inşallah en kısa zamanda size teslim edeceğiz. Bizden ne isterseniz size vermeye hazırız. Yeter ki çalışın, üretin' ifadelerini kullandı.

Fetih ruhunun yeni nesillere aktarılmasının önemine vurgu yapılan program, Bursa Mehter Takımı'nın seslendirdiği marşlarla sona erdi.

Okul Müdürü Özgür Havuçcu'nun koro şefliğini yaptığı konsere, İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Çalışkan, öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı. Gecede öğretmen ve öğrencilerden oluşan koro, sevilen Türk Halk Müziği eserlerini seslendirdi. Konserde ailesiyle birlikte gelerek sahne alan Karaman Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü 12. sınıf öğrencisi 18 yaşındaki görme engelli Firdevs Küçükyavuz, seslendirdiği eserle salondakilerden yoğun alkış aldı. Konser sonrası duygularını paylaşan Küçükyavuz, 'Bergüzar türküsünü seslendirdim. Bugün çok güzeldi. İlk başta heyecanlıydım. 8 yaşından beri müzikle ilgileniyorum. Seyircilerin söylediğim parçayı beğenmesine sevindim' dedi.

Program, protokol üyelerinin programa katkıda bulunan öğretmen ve öğrencilere teşekkür etmesiyle sona erdi.

Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi İletişim Fakültesi'nin 2025-2026 eğitim öğretim yılı mezuniyet töreni, Itri Kongre ve Kültür Merkezi'nde gerçekleştirildi. Gazetecilik, Radyo, Televizyon ve Sinema ile Halkla İlişkiler ve Tanıtım bölümlerinden mezun olan öğrenciler, mezuniyet sevincini aileleri ve akademisyenlerle birlikte yaşadı. Törene; Milliyetçi Hareket Partisi Ankara Milletvekili Prof. Dr. Zühal Topcu, Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Kürşat Göktürk, İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mehmet Sezai Türk, Gazi Üniversitesi Genel Sekreteri Mustafa Afşar ile akademisyenler, öğrenciler ve aileleri katıldı.

Program açılış konuşmaları ardından, Kültür ve Turizm Bakanlığı Güzel Sanatlar Genel Müdürlüğü'ne bağlı Ankara Türk Dünyası Müzik ve Dans Topluluğu sanatçılarının verdiği konser ve halk oyunları gösterisi ile devam etti. Törende dereceye giren öğrencilere başarı belgeleri takdim edilirken, program mezun öğrencilerin kep atmasıyla sona erdi.

Tören sonrası, İhlas Haber Ajansı Ankara muhabirlerinden Fazlı Çolak, Furkan Doğan ve Ahmet Özkurt, Gazetecilik Bölümü'nden mezun olarak mezuniyet sevincini aileleriyle birlikte yaşadı.

Dokuz günlük bayram tatilinin başlamasıyla beraber sınava hazırlanan öğrenciler açısından verimli değerlendirilmesi gereken önemli bir süreç olduğunu söyleyen Rehberlik Uzmanı Özcan Aladağ, tatilin öğrenciler için aynı zamanda eksiklerini tamamlama fırsatı sunduğunu belirtti. Aladağ, '9 günlük bayram tatili hem üniversite sınavına hazırlanan hem de LGS'ye hazırlanan öğrenciler için bir fırsat niteliğinde olabilir. Bu nedenle biz öğrencilere tatili fırsata çevirin diyoruz. Çünkü öğrenciler bayramı sınav sonuçlarının açıklanmasıyla beraber başlayacaktır' dedi.

'Tatil döneminde ortalama 10 saatlik bir çalışma temposunu yakalayabilirler'

Günlük 10 saatin ders çalışmaya ayrılmasını gerektiğine değinen Rehberlik Uzmanı Aladağ, '9 günlük tatilde öğrenciler mutlaka deneme sınavı çözmeliler ve deneme sınavlarında sınav saatlerine uygun bir dönemde çözmeleri güzel olacaktır. Deneme sınavlarından sonra ise çok güzel bir analiz gibi sınav analizi yapmalarını tavsiye ediyoruz. Sınavda eksik olduğu, yapamadığı, boş bıraktığı soruları ve hangi konulara ait olduğunu tespit edip bunlarla ilgili güzelce tekrarlar yapıp soru bankalarından tekrara gitmek durumundalar. Öğrenciler bu tatil döneminde ortalama 10 saatlik bir çalışma temposunu yakalayabilirler. Yani 24 saat olan bir öğrencinin 10 saatini ders çalışmaya ayırması çok güzel olacaktır. Çünkü sınavlardan sonra öğrencilerin tatil yapmak, eğlenmek, gezmek, spor yapmak için çok güzel zamanları olacaktır. Bu dönemde öğrenciler herhangi bir dersi ya da herhangi bir konuyu terk etmemeliler. Ben bu dersi yapamıyorum, şu konuyu anlamıyorum diye bu konuları terk etmek son derece yanlış bir tutum olacaktır. Bu nedenle öğrencilerin tüm derslere aynı şekilde yoğunluk vermeleri güzel olacaktır' ifadelerini kullandı.

'Sınav sonrasını sınav sonrasında yaşayın'

Sınav öncesi olumsuz sonuçların öğrencinin motivasyonunu yakından etkilediğine değinen Aladağ, 'Öğrenciler biz bayram tatilinde gezmek, arkadaşlarımızla vakit geçirmek ve aile büyüklerine gezmek istiyoruz diyeceklerdir. Biz bunlara da hayır demiyoruz. Ama bir gün bayramın ilk günü belki öğrenciler bu bayram ziyaretlerini büyüklerini ziyaret edecekler. Ama bunun dışındaki kalan günlerde kesinlikle ortalama 10 saatin altına düşmemeliler. Tabii anne ve babalar da burada önemli bir sorumluluk üstleniyor. Onlar da öğrencilerine bu dönemlerde destek olmalılar. Onların çalışma alanlarını, fırsatlarını daha güzel değerlendirmeleri için onlara destek vermeleri gerekiyor. Hem veliler hem de öğrenciler lütfen sınav sonrası için kötü, olumsuz senaryolar yazmayın. Sınav sonrasını sınav sonrasında yaşayın. Bu günlerde sınav olmazsa ben ne yaparım, istediğim üniversiteyi kazanamazsam ben ne yaparım, istediğim LGS'deki okulu kazanamazsam ne yaparım gibi olumsuz düşünceler öğrencilerin bu dönemdeki sınav motivasyonunu düşürecektir. Kesinlikle öğrenciler bu dönemde disiplinli bir çalışma içerisinde fırsatları değerlendirecekler ve güzel bir şekilde sınava hazırlanacaklar' şeklinde konuştu.

'Sosyal medyanın kesinlikle öğrencilerin zamanını çaldığını görüyoruz'

Sosyal medyanın zararlarını anlatan Aladağ, 'Tabii en büyük tuzaklardan bir tanesi de her zaman olduğu gibi öğrenciler için dijital medya. Bu sosyal medya alanlarına baktığımız zaman kesinlikle öğrencilerin zamanını çaldığını görüyoruz. Sosyal medya insanları uyuşturur. Ekran insanları uyuşturur. Bu nedenle öğrencilerin kesinlikle ekranlardan, kanallardan uzak durması gerekiyor. Bu öğrenciler sınavdan sonra güzel bir fırsat bulacaklar, tatil için iyi bir imkan yakalayacaklardır' diye konuştu.

Kozan Halit Dağlı İlkokulu'nda 3. ve 4. sınıf öğrencilerine yönelik düzenlenen ödüllü kitap okuma yarışmasıyla öğrencilerin ekran süresinin azaltılması ve kitap okuma alışkanlığının artırılması hedeflendi. Öğretmen, öğrenci ve veli iş birliğiyle gerçekleştirilen yarışmada öğrenciler, Şehit Kaymakam Saim Bey'in Milli Mücadele'deki kahramanlığını anlatan kitabı bir ay boyunca okuyarak sınava hazırlandı.

Yaklaşık 400 öğrencinin katıldığı yarışmada 92 öğrenci ödül almaya hak kazanırken, 52 öğrenci tam puan alarak birinci oldu. Kozan Aile ve Sosyal Hizmetler İlçe Müdürlüğü konferans salonunda düzenlenen törende öğrenciler, kitabın yazarı Muhammed Yıldırım ile bir araya geldi. Öğrencilere madalya ve çeşitli ödüller verildi.

'Teneffüslerde ağaç gölgelerinde kitap okuyarak yarışmaya hazırlandı'

Okul müdürü Seyban Karaköse, dijital bağımlılığın çocuklar üzerindeki etkisine dikkat çekerek, 'Dijital bağımlılık okullarda had safhada. Öğrencilerimizi bundan nasıl uzak tutabiliriz diye düşünerek bu yıl ikincisini düzenlediğimiz kitap okuma yarışmasını gerçekleştirdik. Çocuklarımız teneffüslerde ağaç gölgelerinde kitap okuyarak yarışmaya hazırlandı. Velilerden de çok olumlu dönüşler aldık. Evde kitapla gezen çocukları görmekten mutlu olduklarını söylediler' dedi.

Veli Yasemin Yağbasan, kızının yarışma sürecinde ekran süresini azaltarak kitaba yöneldiğini belirterek sürecin oldukça verimli geçtiğini söyledi. Yasemin Akpınar ise kızının büyük bir heyecanla kitap okuduğunu ifade ederek, 'Kitap okumayı seviyor. Yarışma ve ödüller olunca daha da heyecanlı okuyor' diye konuştu. Öğrencilerden Ahmet Selim Kaplan, kitap okurken telefon ve ekrandan uzak kaldığını belirterek kitabı büyük bir heyecanla okuduğunu söyledi.

'Kitabı okurken telefon ve televizyona daha az baktığımı fark ettim'

Birincilik elde eden öğrencilerden Yusuf Mirza Solmuşgül ise kitabı bir kez ancak dikkatlice okuduğunu belirterek, 'Önemli olan çok okumak değil, dikkatli okumak. Kitabı okurken telefon ve televizyona daha az baktığımı fark ettim. Ödül aldığım için çok mutluyum' dedi.

Elif Azgın da yarışmaya soru çıkararak hazırlandığını ve kitabı büyük bir heyecanla okuduğunu kaydetti.