Eğitim-Bir-Sen Genel Başkanı Ali Yalçın, Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan ile birlikte Kahramanmaraş'ta saldırının yaşandığı Ayser Çalık Ortaokulu'nun önünde ortak basın açıklaması yaptı. Açıklamanın ardından 'şiddete karşı ortak bildiri' kamuoyuyla paylaşıldı. Yalçın, 'Hem Siverek'te hem de Kahramanmaraş'ta yaşanan olayları inceleme fırsatım oldu. Yaşanan hadiseler bizi derinden üzdü. Gördüğümüz şudur, sanal ortamda bir terör hadisesi, bir yönlendirme çocuklarımızı zombiye çevirme girişimiyle karşı karşıyayız. Bunu hafife almamamız gerekir. Onun için Türkiye geneli iş bırakarak, cuma gününe kadar bu konuda devam edeceğimizi ifade ederek, dikkati toplamaya çalıştık. Okullarımızın güvenliği konusunda gerekli önlemlerin alınmasını, bu sanal ortamların takip edilmesini ve okullarımıza sahip çıkılması konusunda hassasiyetimizin işitilmesini sağlamaya çalıştık. Teklifimiz şudur; okullarımızda asla sanal ortamda organize eden arka plandaki kirli ellerin çocuklarımızı zombileştirerek onları birer tehdit haline getirmesine fırsat verilmemelidir. Okulların güvenlik konusu geçiştirilecek bir konu değil. Okul polisi uygulama tüm okullarda uygulanmalıdır. Bakanlık hiçbir okulu rehber öğretmensiz bırakmamalıdır. Bu süreçlerin tamamını adım adım takip edeceğiz. Bu acı, hepimizin acısıdır. Buradaki tuzağı göstermek biz eğitim sendikalarının ortak sorumluluğudur' diye konuştu.

Anadolu Üniversiteler Birliği ile Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi (TOGÜ) Toplumsal Katkı ve Sosyal İnovasyon Koordinatörlüğü iş birliğinde düzenlenen 'Toplumsal Katkı ve Sosyal İnovasyon Zirvesi' kapsamında, çalıştay düzenlendi. Yağıbasan Medresesi'nde yapılan çalıştaya TOGÜ Rektörü Prof. Dr. Fatih Yılmaz ile Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Hasan Uslu da katılarak yürütülen faaliyetleri yerinde inceledi. Toplumsal katkı ve sosyal inovasyon alanında üniversiteler arası iş birliğini güçlendirmeyi amaçlayan çalıştayda, farklı disiplinlerden katılımcılar bir araya gelerek çözüm odaklı fikirler geliştirdi. Etkinlik, akademik bilgi ile toplumsal ihtiyaçları buluşturan önemli bir platform olarak dikkat çekti.

Uzman Psikolog Uğur Ceco'nun katılımıyla gerçekleştirilen 'Kafamın İçindeki Sınav Koçu' başlıklı seminerde, öğrencilerin sınav kaygısını yönetmelerine yardımcı olacak önemli bilgiler paylaşıldı. Seminerde, sınav stresinin nasıl avantaja çevrilebileceği ve başarıya dönüştürülebileceği detaylı şekilde ele alındı.

Yoğun ilgi gören etkinlikte, kaygıyla başa çıkma yöntemleri, odaklanma becerileri ve motivasyon artırıcı teknikler gibi öğrencilerin sınav sürecinde ihtiyaç duyduğu pek çok konuya değinildi. Gençlerin hem akademik hem de psikolojik olarak daha güçlü bir şekilde sınavlara hazırlanması hedeflendi.

Yetkililer, Esenyurtlu gençlerin geleceğe daha sağlam adımlarla ilerlemesi için LGS ve YKS hazırlık kursları kapsamında düzenlenen eğitim ve seminerlerinin aralıksız devam edeceğini belirtti.

Kültür ve Turizm Bakanlığı'nın genelgesiyle Selahaddin Eyyubi Kültür Merkezi'nin 2023'te boşaltılmasının ardından Yüksekova Halk Kütüphanesi İpekyolu Caddesi üzerindeki kiralık bir binaya taşınmıştı. Ancak aradan geçen zamana rağmen yeni bina için somut bir adım atılmaması, ilçedeki binlerce öğrenciyi etkiledi. Kütüphane yönetimi ve personelinin özverili çalışmasıyla üye sayısı rekor düzeye çıkarken, kütüphanenin fiziki şartlarının mevcut talebi karşılamadığı ifade edildi. 200 kişilik kapasiteye sahip olan kütüphane binası önünde sabah saatlerinde ders çalışmak için bekleyen öğrenci sayısı 500'e ulaşıyor. İçeride yer bulamayan yaklaşık öğrenciler, her gün kütüphane kapısından geri dönmek zorunda kalıyor. Öğrenciler, fiziki alan darlığı nedeniyle yaşanan bu mağduriyetin giderilmesini bekliyor.

'Eski kütüphanemiz hepimize yetiyordu'

Öğrenciler, yeni yapılacak projedeki 'küçültme' kararına da tepki gösterdi. İlk planlamada 6 bin metrekare olarak öngörülen kütüphanenin daha sonra 4 bin metrekareye düşürülmesine tepki gösteren gençler, karardan dönülmesini istiyor. Öğrencilerden Selim Akkuş, 'Eski kütüphanemiz hepimize yetiyordu. Deprem nedeniyle yıkıldı, hak veriyoruz ama yerine yenisi yapılmadı. Şimdi kiralık binada 200 kişilik yere 500 kişi geliyoruz. Sabahın köründe gelip kuyruğa giriyoruz, yine de yer bulamayıp eve dönen arkadaşlarımız oluyor. Biz sadece okumak istiyoruz, bu duruma artık bir çözüm bulun' dedi.

ÖSYM, Türkiye'de bir ilk olarak Elektronik Yabancı Dil Olarak Türkçe Sınavı'nın (e-YDTS) 9 Mayıs'ta yapılacağını açıkladı. Okuma, dinleme, konuşma ve yazma bölümlerinden oluşan e-YDTS'nin bilgisayar tabanlı bir Türkçe yeterlilik sınavı olarak, modüler becerilere dayalı bir yaklaşımla sınava katılan adayların dil becerilerini Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (D-AOBM) ile uyumlu bir şekilde ölçeceği belirtildi.

B2, C1 ve C2 seviyelerinde geçerli ve güvenilir bir Türkçe yeterlilik sertifikası sunulacak

Bu doğrultuda sınavın adaylara B2, C1 ve C2 seviyelerinde geçerli ve güvenilir bir Türkçe yeterlilik sertifikası sunması amaçlanıyor. e-YDTS; eğitim kurumları, meslek kuruluşları, devlet kurumları ve diğer ilgililer için değerlendirme kriterleri, geçerlilik ve güvenilirlik açısından uluslararası standartlarla karşılaştırılabilir bir araç sağlamayı hedefliyor. Ayrıca e-YDTS'nin D-AOBM'de yer alan 4 hedef dil kullanım alanından eğitim ve mesleki dil kullanım alanlarına yönelik bir içeriğe sahip olacağı ifade edildi. Sınavın Ankara, İstanbul, İzmir ve Adana'daki e-Sınav uygulama binalarında yapılacağı dile getirilirken, sınava başvuruların ise 16-28 Nisan tarihleri arasında olacağı açıklandı. Adayların başvurularını 16 Nisan günü saat 14.00'ten itibaren ÖSYM'nin https://sanalpos.osym.gov.tr adresinden yapabileceği dile getirildi.

Kapasite sınırlı olacak

Sınava başvuracak aday sayısı, e-Sınav uygulama binalarının kapasitesiyle sınırlı olacak. Sınav için kontenjan Ankara'da 652, İstanbul'da 200, İzmir'de 48 ve Adana'da 100 olarak belirlendi. Ayrıca adayların sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dahil edileceği, kontenjan dolduğu takdirde adayların sınav ücretini yatırmasının sistem tarafından engelleneceği ve sınav ücreti ödeme sürecinin sonlanacağı ifade edildi.

'Üniversite olarak yalnızca akademik bilgi üretmekle sınırlı kalmıyor; aynı zamanda öğrenciler, aileler ve eğitimciler için sahada karşılık bulan bir destek mekanizması oluşturmaya çalışıyoruz. Özellikle Psikoloji alanın da yürütülen çalışmalarla, gençlerin yaşadığı sorunlara erken dönemde temas etmeyi ve çözüm üretmeyi önceliyoruz. Şiddeti önlemenin yolu, bireyi zamanında anlamaktan ve doğru destekle buluşturmaktan geçiyor' ifadelerini kullandı.

Güncel olayların takipçisi olduklarını vurgulayan Tansel, süreçten etkilenen öğrenciler, öğretmenler ve velilere yönelik daimi desteğe hazır olduklarını belirtti.

Okullardaki şiddet 'Münferit' değil, bir sürecin sonucu

Okullarda yaşanan şiddet olaylarının 'münferit' olarak değerlendirilmesinin sorunun derinliğini göz ardı etmek anlamına geldiğini belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel, 'Hiçbir çocuk durduk yere şiddet uygulayan biri haline gelmez. Şiddet çoğu zaman bir başlangıç değil, bir sonuçtur' ifadelerini kullandı.

Çocukların yaşadığı yoğun öfke, değersizlik hissi ve travmatik deneyimlerin zamanla birikerek davranışa dönüştüğünü ifade eden Dr. Öğr. Üyesi Tansel, aile içi ihmal, istismar, aşırı baskı ya da sınır eksikliğinin bu süreci doğrudan etkilediğini vurguladı.

Dr. Öğr. Üyesi Tansel'e göre, şiddetin normalleştiği sosyal çevreler, rol model eksikliği ve okulda aidiyet duygusunun zayıf olması da çocukların kendilerini ifade etme biçimini belirleyen kritik unsurlar arasında yer alıyor.

'Şiddet, birikmiş duyguların dışa vurumu'

Okullarda yaşanan saldırıların yalnızca bir öfke patlaması olmadığını belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel, 'Bugün gördüğümüz şiddet; birikmiş yalnızlığın, değersizlik hissinin ve anlaşılmama duygusunun dışa vurmasıdır.' ifadelerini kullandı.

Olaylar sonrasında alınan güvenlik önlemlerinin sorunun kökenine inmediğini dile getiren Dr. Öğr. Üyesi Tansel, 'Biz çoğu zaman yangın çıktıktan sonra su taşıyoruz. Oysa asıl mesele, o yangının neden çıktığını anlamaktır.' dedi.

Çocuklar şiddete nasıl yöneliyor

Çocuk ve ergen gelişiminin yalnızca biyolojik değil, aynı zamanda duygusal ve sosyal bir süreç olduğunu vurgulayan Dr. Öğr. Üyesi Tansel, duygusal gelişimi desteklenmeyen çocukların hislerini anlamakta ve ifade etmekte zorlandığını belirterek kendisini dışlanmış hisseden çocukların zamanla değersizlik algısı geliştirdiğini, bu durumun daha sonra başkalarını da değersiz görme eğilimine dönüşebileceğini söyledi.

Aidiyet ihtiyacının karşılanmaması durumunda çocukların riskli akran gruplarına yönelebildiğini belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel, akran ilişkilerinin şiddet davranışlarında kritik rol oynadığını vurguladı.

Dijital dünya şiddeti sıradanlaştırıyor

Dijital mecraların da bu süreçte büyük etkisi olduğunu belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel'e göre şiddet içeriklerine sürekli maruz kalmak empatiyi zayıflatıyor ve şiddeti normalleştiriyor:

'Denetimsiz dijital kullanım saldırganlığı önce düşünceye, ardından davranışa dönüştürebilir. Çocuklar sadece ne izlediklerinden değil, izlediklerini nasıl anlamlandırdıklarından etkilenir. Bu noktada güçlü bağ ve doğru rehberlik belirleyicidir.'

Çözüm cezadan değil, bağ kurmaktan geçiyor

Şiddetin önlenmesinde yalnızca kriz anında alınan önlemlerin yeterli olmadığını belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel, asıl çözümün erken dönemde kurulan sağlıklı ilişkilerde olduğunu vurguladı.

Ailelerin çocukları kontrol etmek yerine anlamaya odaklanması gerektiğini ifade eden Dr. Öğr. Üyesi Tansel, 'Çocuğun kendini ifade edebildiği, yargılanmadan dinlendiği bir ortam en güçlü koruyucu faktördür' dedi.

Dr. Öğr. Üyesi Tansel'e göre çözüm:

Sadece disiplin değil, bağ kurmak

Sadece cezalandırmak değil, anlamak

Sadece kontrol etmek değil, temas etmek

Okulların yalnızca akademik başarıya odaklanan yapılar olmaktan çıkarılması gerektiğini vurgulayan Tansel, öğrencilerin duygusal olarak güvende hissedecekleri ortamların oluşturulmasının önemine de dikkat çekti. Bu doğrultuda psikososyal destek sistemlerinin güçlendirilmesi, rehberlik servislerinin daha aktif kullanılması ve öğretmen farkındalığının artırılması gerektiğini ifade etti.

Şiddette erken uyarı sinyallerine dikkat

Dr. Öğr. Üyesi Tansel, erken farkındalık açısından bazı davranışların önemli sinyaller verdiğini belirterek; içe kapanma, ani davranış değişiklikleri, yoğun öfke patlamaları, sosyal izolasyon ve şiddet içeriklerine aşırı ilginin dikkatle izlenmesi gerektiğini ifade etti. 'Bu belirtiler bir disiplin sorunu değil, bir yardım çağrısıdır.' diyen Tansel, okul saldırılarının aniden değil, zaman içinde gelişen bir sürecin sonucu olduğunu vurguladı.

'Mesele güvenlik değil, temas'

Okul saldırılarının sürpriz olmadığını belirten Dr. Öğr. Üyesi Tansel, 'Bir çocuk anlaşılmadığında, görülmediğinde ve yalnız bırakıldığında; bu sessizlik bazen şiddet olarak geri döner. Bir çocuğu yetiştirmek sadece ailenin değil, toplumun sorumluluğudur. Eğer çocukları yalnız bırakır ve sadece sonuçlara odaklanırsak şiddeti konuşmaya devam ederiz. Ama onları erken dönemde anlar, dinler ve desteklersek; şiddeti önleyebiliriz.' ifadelerini kullanarak şiddet olaylarına karşın toplumsal sorumluluğu vurguladı.

Çocuk suçluluğu, çocuk istismarı, kriminoloji ve adli sosyal hizmet alanında önemli çalışmalara imza atan Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Hizmet Bölüm Başkanı Prof. Dr. Miraç Burak Gönültaş, İhlas Haber Ajansı'na yaptığı özel açıklamada Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan saldırıları değerlendirdi.

'Zihinlerde paralel toplum oluşturuyor'

Prof. Dr. Miraç Burak Gönültaş, sanal ortamların özellikle çocukların zihninde paralel bir toplum oluşturduğunu belirtip, 'Herkesin yoğunlaştığı ana nokta şu, acaba bunun sebepleri neler? Ne oldu da böyle oldu ve daha sonrasında ne yapmak lazım? Sebepler bağlamında baktığımızda tabii ki her vakayı kendi içinde değerlendirmek lazım. Ancak üç noktanın öne çıktığını görüyoruz. Birincisi bu çocukların, kendi olağan sosyal çevreleri içerisinde yeteri kadar etkileşimleri olmadığında bu ihtiyaçlarını karşılamak için muhtemelen onlara en yakın olan ulaşabilir oldukları yerler olan sanal ortamlara doğru yöneldiğini görebiliyoruz. Sanal ortamlar ve bu oyunlarla sürekli bir etkileşim içinde olmak, sürekli o sanal ortamlarda bulunmak, geçirdikleri sürenin fazlalığı, olağan sosyal çevrelerinden kopmalarını ve orada ki etkileştikleri kişilerin, zamanla kurallarının, değerlerinin onlar üzerinde etkili olmasına sebebiyet veriyor. Biz bunu aslında o çocuk adına bir paralel toplum gibi değerlendirebiliriz. O öyle bir şey ki bu paralel toplum, çocuk orada paralel anne babalar, paralel okullar, paralel arkadaşlıklar edinmeye başlıyor ve zamanla normalde olağan ortamdaki çocuğun sosyalizasyonuna, ilgisine ve alakasıyla ihtiyaç duyduğu şeylere etki edebilecek şeylerin yerine bunlar geçmeye başlıyor. Bu da doğal olarak anne babalarıyla, çevreleriyle kopmalarına sebebiyet verebiliyor' dedi.

'Şiddet oyunları şiddeti normalleştiriyor'

Prof. Dr. Miraç Burak Gönültaş, şiddet içerikli oyunların şiddeti normalleştirdiğini belirtip, 'Özellikle o şiddeti sürekli görmek, şiddeti oynamak, zamanla normalleştirmelerine ve aynı zamanda şiddeti öğrenmelerini kolaylaştırmış oluyor. Doğal olarak artık herhangi bir şekilde vicdanı rahatsızlık duymamak, şiddetin artık kendini ifade etme tarzı dönüşmesine sebebiyet verebiliyor. Bu çocuklarda üçüncü nokta da şu, silaha ulaşabilmelerinin kolaylığı. Doğal olarak bu iki durum o çocuklarda çok ciddi yatkınlık meydana getiriyor. Anne- baba paralel ortamdaki paralel toplum yapısı içinde olmak ve paralel arkadaşlıklar elde etmek, o sanaldaki etkileşimlere bağlı olarak şiddeti nasıl uygulayacaklarını öğrenmeleri kolaylaşıyor.

Neden WhatsApp profil fotoğrafına katilin resmini koydu

Prof. Dr. Miraç Burak Gönültaş, Kahramanmaraş saldırganı İsa Aras Mersinli'nin WhatsApp fotoğrafına ünlenmiş başka bir katilin fotoğrafını koymasını ise şu şekilde değerlendirdi. 'Yaş olarak da malumunuz tam ergenlik sonrası dönem. Özellikle erkek çocuklarında kendini bir şeyle birileriyle özdeşleştirmek, birilerini rol almak, rol model almak sıklıkla gördüğümüz bir durum. Ama biz daha çok çocuklarımızın olumlu karakterleri rol almasını isteriz. Bu çocuğun çok ciddi bir kimlik arayışı içinde olduğunu görüyoruz. Çünkü bir kimlik problemi var ki oraya daha öncesinde katil olmuş. Ondan sonra başkalarına zarar vermiş bir çocuğu koyması tahmin ediyorum kendini. Onunla özdeşleştirmesine sebebiyet vermiş olabilir. Doğal olarak siz onu fotoğrafı oraya koyduğunuzda bu kişi kimdir? Ne yapmıştı, nasıl şey olmuştur? Çünkü maalesef bu tarz vakalarda bu kişiler toplumda çok fazla konuştuklarında, medyada çok üzerlerine gittiğinde aslında bir şöhret durumu da oluşmuş oluyor. Yani o çocuklar açısından belki de Burada o çocuk da bunu tanınmış bir kişi olarak kendiyle özdeşleştirdiğini düşünüyorum ki doğal olarak onun fotoğrafını muhtemelen koymuş olabilir' dedi.

'Problemin çözümünde aile önemli'

Prof. Dr. Miraç Burak Gönültaş, problemin çözümünde aile ilgisinin önemine değinerek, 'Aileler burada nasıl dikkat etmeli? Bu çok önemli bir husus. Zaten dönüp dolaşıp bu noktaya geliyoruz. Ailelerin özellikle çocuklarıyla daha etkili ve kaliteli zaman geçireceği zaman ve ortamlar oluşturmaları gerekiyor. Çocuklarının özellikle en çok ihtiyaç duydukları dönemler, ergenlik dönemi ve sonrası özellikle kimlik arayışlarıdır. Annem babalar burada daha çok çatışmadan, çatışma ortamında, çatışma tarafında olmaktan daha çok anlayan ve özellikle çocuklarının hangi arkadaşlıklar yaptıklarını boş zamanlarında kimlerle oturup kalktıklarını sanal ortamlarda bulunduklarında ne yaptıklarını, nasıl birleştiklerini takip etmeleri gerekiyor ki çocuk üzerinde bir kontrol mekanizması oluştursun. Böylelikle çocuğun davranışlarını takip ettiklerini hissettirebilsinler. Böyle olan çocuklar tabii ki anne babalarını takip ettiği çocuklar davranışlarına daha dikkatli olacaklardır diye düşünüyorum' şeklinde konuştu.

Okullarda alınabilecek tedbirler nelerdir

Gönültaş, okullarda alınabilecek tedbirleri ise şu şekilde sıraladı. 'Bunun dışında bu tarz çocuklar böyle okullarda ortamlarda fark edindiklerinde, yüksek riskli çocuklar için özel mekanizmalar kurulması gerektiğini düşünüyorum. Bu çocukları takip eden eğitimlerini, ıslahlarını, ondan sonra sosyalizasyonlarını, gerekirse psikiyatrik, psikolojik veya tıbbi tedavilerinin yapılmasını sağlayacak, psikososyal odaklı ekiplerin de artık okullarımıza dahil olarak bu çocukları tespit edip, birebir takip ederek aileleriyle birlikte çalışarak, çocukların sonraki ortaya çıkabilecek muhtemel şiddet davranışları olumsuz davranışlarının önüne geçebileceğini düşünüyorum'

Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Dairesi Başkanlığı, engelli vatandaşların kamuda istihdamını sağlamak için E-KPSS ücretsiz sınava hazırlık kursu açtı. Yaklaşık 6 ay süren kurslardan ortaöğretim, ön lisans ve lisans mezunu 200 engelli faydalandı. Türkçe, matematik, tarih, coğrafya ve anayasa alanlarında uzman eğitmenlerden eğitim alan kursiyerler için, 19 Nisanda gerçekleşecek E-KPSS öncesinde deneme sınavı düzenlendi. Sümerpark Ortak Yaşam Alanında yapılan sınavda 65 kursiyer yer alırken, katılımcılara gerçek sınav atmosferini deneyimleme ve kendi seviyelerini değerlendirme imkanı sunuldu.

Sınav stresi yerini eğlenceye bıraktı

Zorlu hazırlık sürecinin yorgunluğunu atmak ve adayların motivasyonunu en üst seviyeye çıkarmak amacıyla yemekli ve müzikli bir organizasyon gerçekleştirildi. Sümerpark Ortak Yaşam Alanında bir araya gelen kursiyerler, sınav öncesi moral depolayarak stres atma imkânı buldu. Sümerpark Ortak Yaşam Alanında yürütülen kursta yaklaşık 200 kişi kayıt yaptırırken, 80 öğrenci aktif olarak eğitim aldı. Program kapsamında 24 deneme sınavı, rehberlik hizmetleri ile kitap ve soru bankası desteği de engellilere ücretsiz şekilde sağlandı.

Engelliler Şube Müdürü Emin Baran, engelli vatandaşların kamusal istihdama katılımlarını sağlamak amacıyla açtıkları kursların bu gün itibarıyla sona erdiğini aktardı. Kursun sonunda gerçek sınav niteliğinde prova düzenlediklerini ifade eden Baran, 'Kurslarımıza yaklaşık 200 kişi başvurdu ve aktif olarak 80 öğrencimiz kurslarımızdan faydalandı. Bu gün gerçek sınav niteliğinde yapılan denemeye 65 öğrencimiz katıldı. Bu sınavla öğrencilerimizin sınav kaygısını azaltmak ve kendi durumlarını görmelerini sağlamayı hedefledik'' dedi.

Öğrencilerin moral ve motivasyonlarını da düşündüklerini belirten Baran, bunun için de müzikli bir organizasyon gerçekleştirdiklerini söyledi. Baran, konuşmasını bu hafta sonu 19 gerçekleşecek E - KPSS sınavına girecek tüm engellilere başarılar dileyerek sonlandırdı.

'Çok iyi eğitim aldık''

Sınava katılan öğrencilerden Osman Şahin, ''Ben sağlık bölümü mezunuyum. 2018 yılına mezun oldum. O zamandan bu yana atama bekliyorum. Buraya eğitim almak için geldik. Aldığımız eğitim çok iyi. Eylül ayından bu yana ders alıyoruz'' diye konuştu.

Öğrencilerden Derya Ceylan ise şunları söyledi:

'Lisans mezunuyum. Kamu yönetimi okudum. Engel durumum ortopedik. İlk kez bu kurstan eğitim alıyorum. Senenin başından beri düzenli olarak gelmeye çalışıyorum. Önce belediyeden sonra öğretmenlerimizden çok memnunuz. Gerçekten son deneme olmasına rağmen sanki gerçek sınavmış gibi yapılıyor. Bu hizmeti bize sunan herkese çok teşekkür ediyorum.'

Aksu İlçe Tarım ve Orman Müdürü Dilek Boğatimur, göreve başlamasının ardından ilçede küçükbaş hayvancılığın sınırlı da olsa önemli bir potansiyel taşıdığını tespit ettiklerini belirtti. Bu alanda üretimin güçlendirilmesi amacıyla çobanlara yönelik eğitim ve sertifikasyon sürecini başlattıklarını ifade eden Boğatimur, yapılan çağrıya 50 kişinin başvurduğunu söyledi.

'Çobanlarımızın yoğun iş temposuna rağmen gösterdikleri özveri bizi çok mutlu ettik'

6 Şubat itibarıyla başlayan kursların yoğun bir tempoyla yürütüldüğünü aktaran Boğatimur, 'Gündüz sahada çalışmalarımızı sürdürdük, akşam saatlerinde ise eğitimlerimizi gerçekleştirdik. Çobanlarımızın yoğun iş temposuna rağmen gösterdikleri özveri bizi çok mutlu etti' dedi. Küçükbaş hayvancılığın et üretiminde kritik bir rol üstlendiğine dikkat çeken Boğatimur, çobanların bilgi ve donanımının artırılmasının sektör açısından büyük önem taşıdığını vurguladı. Eğitim sürecinde katılımcıların bilinç düzeyinin ve özgüveninin arttığını gözlemlediklerini belirtti. Eğitim programında kadınların yoğun ilgisi dikkat çekti. Toplam 19 kadın kursiyerin yer aldığı kurslarda, kadın çobanların başarısı öne çıktı. Boğatimur, 'Kadın üreticilerimizin azmi ve öğrenme isteği bizleri gururlandırdı. Eğitimlere devamlılıkları ve bilinçli yaklaşımları çok değerliydi' ifadelerini kullandı.

Bu teşviklerle küçükbaş hayvancılığın geliştirilmesi ve üreticilerin desteklenmesi hedefleniyor

Aksu'nun tarımsal üretimde önemli bir merkez olduğunu belirten Boğatimur, fide üretimi ve örtü altı tarımda güçlü bir konumda bulunan ilçede küçükbaş hayvancılığın da geliştirilmesi için yeni projelerin yolda olduğunu açıkladı. Amaçlarının üreticilerin gelirlerini artırmak ve sektörde daha bilinçli bir yapı oluşturmak olduğunu vurguladı. Küçükbaş hayvancılığa yönelik desteklerden yararlanmak isteyen üreticiler için belirli şartlar bulunduğunu belirten Boğatimur, başvuru sahiplerinin emekli olmaması ve en az 6 ay Bağ-Kur primi ödemiş olması gerektiğini ifade etti. Destek kapsamında en az 100 baş koyun veya keçi varlığı bulunan yetiştiricilere yıllık 81 bin lira hibe sağlandığı kaydedilirken, ayrıca yeni projelere başvuran üreticilere değerlendirme sürecinde 15 puanlık ek avantaj sunulduğu bildirildi. Bu teşviklerle küçükbaş hayvancılığın geliştirilmesi ve üreticilerin desteklenmesi hedefleniyor.

'Yeniden hayvancılığa dönüyorum'

Kursiyerlerden Mehmet Altuntaş, eğitimin kendisi için önemli bir dönüm noktası olduğunu belirterek, katıldığı kurs sayesinde kısa sürede kendini geliştirdiğini ifade etti. Altuntaş, 'Geleneksel yöntemlerin yanında bilimsel yaklaşımın da şart olduğunu öğrendim' dedi. Süleyman Demirel Üniversitesi Lojistik Bölümü mezunu olduğunu aktaran Altuntaş, beyaz yaka çalışmayı bıraktığını ve fotoğrafçılık yaptığını dile getirdi. Ailesinin geçmişte çobanlık yaptığını da belirten Altuntaş, küçük adımlarla yeniden hayvancılığa dönmeyi planladığını vurgulayarak, 'Kendi işimi yapmanın en özgür yolu çobanlık. Bu alanda bilinçli ve planlı ilerlemek istiyorum' diye konuştu.

Hayvancılığa devam

Kursiyerlerden Ayşe Er, yaklaşık 20 yıldır hayvancılıkla uğraştığını belirterek Aksu'da kendi çiftliğinde küçükbaş üretim yaptığını söyledi. Bin 200'e yakın koyun ve keçisi bulunduğunu ifade eden Er, aldığı sertifika ile üretimini daha bilinçli şekilde sürdüreceğine inandığını dile getirdi. Eğitim sürecinde hem mevcut bilgilerini pekiştirdiğini hem de eksiklerini tamamladığını vurgulayan Er, 'Bu kursla birlikte kendimi daha da geliştirdim. Üretimimi artırmayı ve istihdamı büyütmeyi hedefliyorum' dedi. Halihazırda dört çalışanı bulunduğunu belirten Er, ilerleyen süreçte bu sayıyı artırmayı planladığını kaydetti.

Gazetecilikten çobanlığa

Kursiyerlerden Fırat Çiçek ise uzun yıllar farklı sektörlerde görev yaptıktan sonra emekli olup doğaya yöneldiğini belirtti. Daha önce teknik yöneticilik ve gazetecilik yaptığını ifade eden Çiçek, aldığı eğitimle sürü yönetimi konusunda yetkinlik kazandığını ve hayvancılığa sıfırdan başlamaya hazırlandığını söyledi. Büyükbaş hayvancılık yapmayı planladığını kaydeden Çiçek, 'Önce eğitim almak istedik, şimdi ahır ve çoban evi kurarak hayvanlarımızı temin edeceğiz' dedi. Gençlere de çağrıda bulunan Çiçek, büyük şehirlerde uzun yıllar yaşadığını vurgulayarak, 'Doğanın verdiği mutluluğu hiçbir şey vermiyor. Gençler küçük adımlarla hayvancılığa yönelmeli' ifadelerini kullandı.

Sertifika törenine Aksu Kaymakamı Ahmet Hikmet Şahin, ilçe protokolü, kurum müdürleri ve mahalle muhtarları ve davetliler katıldı. Program, toplu hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Ordu Üniversitesi ile Ordu Büyükşehir Belediyesi iş birliğiyle hayata geçirilen 'Anne Üniversitesi' projesinin ikinci dönemi, düzenlenen açılış töreniyle başladı. Fen Edebiyat Fakültesi Prof. Dr. Cemil Yapar Konferans Salonu'nda gerçekleştirilen programda konuşan ODÜ Rektörü Prof. Dr. Orhan Baş, üniversitelerin yalnızca eğitim ve araştırma merkezleri olmadığını, aynı zamanda toplumsal sorumluluk projelerinde aktif rol alması gerektiğini dile getirdi. Anne Üniversitesi'nin önemli bir sosyal sorumluluk projesi olduğunu belirten Baş, öğrenmenin yaşının olmadığını ve hayat boyu öğrenme anlayışıyla anne adaylarının bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılmasının hedeflendiğini kaydetti. Toplumda annelerin önemli bir role sahip olduğunu ifade eden Rektör Baş, çocukların yetiştirilmesinde sorumluluğun sadece annelere yüklenmemesi gerektiğini belirterek, aile içi sorumlulukların paylaşılmasının önemine dikkat çekti.

Üniversitenin Kadın ve Aile Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Doç. Dr. Ebru Şahin, proje kapsamında annelere sağlık, psikoloji, iletişim, aile içi ilişkiler ve sanat atölyeleri gibi birçok alanda eğitim verileceğini ifade etti. Şahin, annelerin güçlenmesinin sağlıklı nesillerin yetişmesine katkı sağlayacağını vurguladı.

Programda konuşan birinci dönem mezunu Hülya Güneş, Anne Üniversitesi'nin kendisi için sadece derslerden ibaret olmadığını belirterek, 'Anne Üniversitesi benim için hayat koşturmacasında nefes aldığım bir durak oldu. Biz sadece anne değil, öğrenmeye aç ruhlarız. Burada öğrendiklerimizle hem kendimize hem çevremize yatırım yaptık' dedi.

Proje kapsamında katılımcılara 'Değerler Eğitimi', 'Sağlık Bilgisi ve Çevre Bilinci', 'Eğitimde Ailenin Rolü' ile 'Sanat, Kültür ve Toplum' başlıklarında 8 hafta sürecek eğitimler verileceği öğrenildi. Açılış törenine üniversite yöneticileri, kurum ve kuruluş temsilcileri, akademik ve idari personel ile Anne Üniversitesi katılımcıları katıldı.

Türk Eğitim-Sen Ankara 5 No'lu Şube Başkanı Oğuz Şahlanan Şahin, şiddet olaylarının eğitim camiasında endişeleri artırdığını belirtti. Okullarda şiddetin önlenmesi için daha etkili ve caydırıcı adımlar atılması gerektiğini vurgulayan Şahin, sendika olarak 2019 ve 2023 yıllarında konuya ilişkin kanun tekliflerini Türkiye Büyük Millet Meclisi'ne ilettiklerini vurguladı. Şahin, eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin önlenmesi amacıyla çeşitli girişimlerde bulunduklarını belirtti.

'Güvenlik Zirvesi düzenlenmeli'

Eğitim kurumlarında şiddetle mücadele kapsamında tüm paydaşların katılımıyla kapsamlı bir Güvenlik Zirvesi düzenlenmesi çağrısında bulunan Şahin, 'Zirvede sorunun tüm yönleriyle ele alınmalı adeta bir seferberlik anlayışıyla kapsamlı bir değerlendirme yapılmalı' dedi.

Öğretmenlik Meslek Kanunu kapsamında artırılan cezaların etkin şekilde uygulanması gerektiğini kaydeden Şahin, 'Bunun yanı sıra caydırıcı ve etkili tedbirler ivedilikle hayata geçirilmelidir. Devletimizin ve toplumumuzun bu konuda etkin rol üstlenmesi, şiddet önleyici kapsamlı tedbirlerin hayata geçirilmesi bir zorunluktur' şeklinde konuştu.

'Öğretmenin itibarı korunmalıdır'

Açıklamada, öğretmenlerin toplumdaki saygınlığının korunmasının önemine vurgu yapan Şahin, 'Öğretmenin itibarı, devletimizin ve milletimizin itibarıdır. Bu itibarın sarsılması, toplumumuzun temel değerlerinin yerle yeksan olması anlamına gelir. Eğitimcilerimizi ve öğrencilerimizi şiddetten korumak hepimizin asli görevidir. Eğitimcilerin statülerinin yükseltilmesi, onlara kıymet verilmesi, okul ortamının şiddetten uzak tutulması geleceğimize yapılacak en önemli yatırımdır' diye konuştu.

Şiddeti özendiren dizi, film ve dijital içeriklere karşı daha sıkı denetim çağrısı yapan Şahin, çocukların maruz kaldığı medya içeriklerinin titizlikle incelenmesi gerektiğini kaydetti. Şahin, eğitim kurumlarının güvenli alanlar haline getirilmesi gerektiğini belirterek, 'Okullar güvenli alanlar olana dek mücadelemiz sürecek. Eğitimde şiddete sıfır tolerans ülkemizin aydınlık, müreffeh geleceği şiddete kurban edilmez' açıklamasında bulundu.

Şanlıurfa'nın Siverek ilçesinde Siverek Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde gerçekleştirilen silahlı saldırı, Adana İstasyon Meydanı'nda Eğitim-Bir-Sen üyeleri tarafından protesto edildi. Türkiye genelinde iş bırakma kararı alan eğitimciler, Adana'da da merkez Seyhan ilçesindeki İstasyon Meydanı'nda bir araya gelerek okullarda artan şiddet olaylarına tepki gösterdi.

Grup adına açıklamayı yapan Eğitim-Bir-Sen Adana Şube Başkanı Mustafa Sarıgeçili, 'Siverek'te eğitim yuvamızı kana bulayan vahşi saldırı; bizlere acı bir gerçeği bir kez daha tokat gibi çarpmıştır. Öğretmene, okul yöneticisine, eğitim çalışanına el kaldırmanın sıradanlaştığı, eğitim çağındaki çocukların silahlara pervasızca ulaşıp suç makinesine dönüştüğü karanlık bir dönemeçteyiz. Geldiğimiz noktada okullarımızda şiddet münferit eylemler olmaktan çıkmış, toplumsal çürümeyi gün yüzüne çıkarmıştır.' Dedi.

'Eğitimciye kalkan el, geleceğimize inen darbedir'

Mustafa Sarıgeçili, şiddetin ağırlaşan toplumsal maliyeti karşısında çözüm üretmede yetersiz kalındığını belirterek, 'Eğitim, şiddeti bitirmesi gereken en güçlü silahken; bugün şiddetin eğitimi tehdit eder boyuta ulaşması geleceğimizi tehlikeye sokmaktadır. Eğitimcilere yönelik her saldırı ruhumuzu karartmakta, irfanımızı yok etmektedir. Hele ki bu şiddetin kendi öğrencilerimizden gelmesi, yaramızı daha da derinleştirmektedir. Eğitimciye kalkan el, geleceğimize inen darbedir' şeklinde konuştu.

'Siverek'te yaşadığımız bu acı olay son olmalıdır'

Yaşam hakkı ve can güvenliğinin anayasal bir hak olduğuna dikkat çeken Başkan Sarıgeçili, daha sonra şunları söyledi:

'Devlet; caydırıcı yasaları derhal çıkarmalı, okullarımızda güvenlik tedbirlerini tavizsiz bir şekilde hayata geçirmelidir. Kendi memurunu, kendi öğretmenini, kendi öğrencisini korumak devletin asli görevidir. Siverek'te yaşadığımız bu acı olay son olmalıdır. Eğitimciler savunmasız ve korumasız bırakılamaz. Bugün Türkiye genelinde bıraktığımız iş, aslında geleceğimize sahip çıkma eylemidir. Can güvenliğimiz sağlanana, caydırıcı adımlar atılana ve güvenli çalışma şartları oluşturulana kadar sesimizi yükseltmeye devam edeceğiz.'

Şiddete karşı sloganların atıldığı eylem, basın açıklamasının ardından sona erdi.

Özel Adem Ceylan Final Teknik Koleji ev sahipliği ve Gebze Ticaret Odası (GTO) öncülüğünde bu yıl 4'üncüsü gerçekleştirilen etkinlikte, gençler iş dünyasıyla doğrudan temas kurma fırsatı buldu. Staj ve istihdam süreçleri hakkında firmalardan bilgi alan öğrenciler, farklı sektörlerin beklentilerini dinleyerek CV paylaşımlarında bulundu.

Fuarda yapılan görüşmelerle öğrencilerin henüz eğitim sürecindeyken iş hayatına hazırlanması, firmalarla erken temas kurması ve kariyer yolculuklarına daha bilinçli şekilde yön vermesi hedeflendi. Programda ayrıca meslek liselerinin desteklenmesi, uygulamalı eğitim imkanlarının artırılması ve eğitim ile sanayi arasındaki iş birliğinin güçlendirilmesine yönelik mesajlar verildi.

'Bölgemiz Türkiye'nin en hareketli, en bereketli bölgesi'

Gebze Ticaret Odası Yönetim Kurulu Başkanı Abdurrahman Aslantaş, bölgenin üretim gücünün temelinde insan kaynağının yer aldığını belirterek, meslek liselerine verilen desteğin kritik önemde olduğunu söyledi. Aslantaş, 'Bölgemiz tabii ki Türkiye'nin en hareketli, en bereketli bölgesi. 10 adet OSB'nin olduğu, ilk 500'de 67 firmasının, ikinci 500'de 45 firmasının bulunduğu bir bölgeden söz ediyoruz. Sanayinin en üst düzeyde konuşlandığı bir bölgenin en büyük kaynağı elbette insan kaynağı. İnsanımızın yeteneklerini ne kadar keşfeder, eğitir ve sanayiye ne kadar kazandırırsak, sanayinin gelişimine de o kadar büyük katkı sunmuş olacağız' dedi.

'Öğrencilerimizin meslek sahibi olmasını özendiriyoruz'

Meslek liselerine desteği, öncelikli faaliyet alanlarından biri olarak gördüklerini belirten Aslantaş, 'Gebze Ticaret Odası olarak öncelikli faaliyet alanlarımızın başına meslek liselerine desteği koyduk. Bu kapsamda öncelikle öğrencilerimizin meslek sahibi olmasını özendiriyoruz. Çünkü meslek sahibi olmak, yaşam anlamında en sürdürülebilir meziyetlerden biri. Bunun yegane çözümü de meslek liselerini güçlendirmek, onları desteklemek, dünyanın gidişatını, değişimleri ve gelişmeleri onlara en hızlı şekilde aktarmaktır' diye konuştu.

'30 projeyi desteklemeye hak gördük'

Öğrencilerin uygulamalı eğitim ve üretim süreçlerine dahil olabilmesi için çalışmalar yürüttüklerini ifade eden Aslantaş, 'Meslek liselerinde okuyan öğrencilerimizin tecrübe kazanabilmeleri için Meslek Edindirme Merkezi ve Atölye Binası yaptık. Bunu da Milli Eğitim'e bağışladık. Ayrıca meslek liselerinde okuyan öğrencilerimizin bir fikri, keşif ya da buluşu varsa bunları da desteklemek istedik. Bu amaçla bir proje yarışması düzenledik. Tüm meslek liselerimizden adeta proje yağmuru geldi. Bunları etkili ve yetkili bir jüri tarafından değerlendirdik ve 30 projemizi desteklemeye hak gördük' dedi.

'Projeleri ticarileştirme noktasında da destek vereceğiz'

Yürüttükleri çalışmaların yalnızca mesleki eğitimle sınırlı olmadığını vurgulayan Aslantaş, 'Biz bu öğrencilerimizin gayretlerini ve çalışmalarını desteklemek, onları teşvik etmek adına sadece mesleki anlamda değil; ticaret yapabilme, pazarlık yapabilme, satın alabilme, neyi nerede bulabilme yeteneklerini kazandırmak amacıyla da bu projeyi yaptık. Projeyi takip ediyoruz; birinci aşaması bitti, ikinci ve üçüncü aşaması da devam edecek. Bizler meslek sahibi olmadan, bilgi sahibi olmadan ülke olarak ayakta duramayız. Bu nedenle olabildiğince bütün gençlerimizi meslek sahibi etmek adına oda olarak elimizden geleni yapıyoruz. Bizim desteklediğimiz projeler eğer hayata geçirilirse, bunları ticarileştirme noktasında da kendilerine destek olacağız. İnşallah öyle parlak fikirler, öyle değerlerimiz, öyle zehir gibi gençlerimiz var ki, bunların buluşlarını ve geliştirmelerini ticarileştirip hem kendilerine, hem ailelerine, hem Gebze'mize hem de ülkemize katkı sunmalarını hedefliyoruz' ifadelerini kullandı.

'Öğrenciler kariyer fırsatlarını okul ortamında görüyor'

Özel Adem Ceylan Final Teknik Koleji Genel Müdürü Oğuzhan Ceylan ise etkinliğin öğrenciler açısından önemli bir kariyer planlama zemini sunduğunu belirterek, 'Eğitimsel ve kariyer planlamasına yönelik bir etkinlik gerçekleştiriliyor. Bu etkinliği ilk başlattığımızda amacımız, öğrencilerimize kariyer fırsatlarını doğrudan okul ortamında göstermekti. Bu gayet faydalı oldu. Hem firmalar için güçlü bir iş gücü envanteri oluşturuyor hem de bundan sonra mezun olacak öğrencilerin listesinin çıkarılması, gerçekten ilgi duyan öğrencilerin belirlenmesi noktasında önemli bir veri sunuyor' dedi.

'Hem öğrenciler hem bölge firmaları için çok değerli'

Etkinliğin zamanla daha geniş bir yapıya dönüştüğünü belirten Ceylan, 'Bu etkinliğin bu şekilde gerçekleşiyor olması gerçekten hem öğrenciler için hem de bölge firmaları ve sanayiciler için çok değerli. Bunun Türkiye çapında yaygınlaşması için ilk aşamada organizasyonu Gebze çapında yapmak istedik. Milli Eğitim Bakanlığımızın ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün de desteğiyle Gebze bölgesindeki bütün meslek liselerinin öğrencilerini buraya davet ettik' diye konuştu.

'460 firmayla iş birliği yapıyoruz'

460 firmayla iş birliği içinde olduklarını da belirten Ceylan, 'Firmalar öğrenciyi burada tanıyıp çırak olarak işletmelerine, usta öğretici eşliğinde yanlarına alıyorlar; hem istihdam ediyor hem de yetiştiriyorlar. Bence Türkiye'nin en önemli projelerinden biri de bu. Mesleki eğitim merkezlerinin daha çok yaygınlaştırılması ve firmalarla iş birliklerinin zenginleştirilmesi gerekiyor. Biz bunu şu anda 460 firmayla iş birliği sağlayarak gerçekleştirmiş bulunuyoruz. Bu sayede de 4 bin öğrenciye devlet destekli olarak hizmet sunmuş oluyoruz. Gerçekten kıymetli bir çalışma' şeklinde konuştu.

Alınan karar doğrultusunda birçok öğretmen bir günlüğüne iş bırakma eylemi yaparken, merkez Seyhan ilçesindeki İsmet İnönü İlkokulu'nda da farklı görüntüler ortaya çıktı. Okulda görev yapan öğretmenlerin bir kısmı eyleme katılarak derse girmezken, bazı öğretmenler ise derslerine devam etti.

Öğretmeni derse giren öğrenciler eğitimlerine devam ederken, eyleme katılan öğretmenlerin öğrencileri ise okula geldikten sonra geri dönmek zorunda kaldı. Velilerin de durum karşısında kısa süreli şaşkınlık yaşadığı gözlendi.

Veli Süleyman Kalkan, 'Öğretmenimizle görüştük, 'çocukları getirin' demişti; ancak biz de temkinli olmaya çalışıyoruz. Öğretmenlerin eylemini haklı buluyorum. Onlar da can güvenliklerini korumak amacıyla böyle bir eylem yapıyorlar' dedi.

Veli Şükrü Tokmak ise çocuğunun öğretmeni eyleme destek verdiği için okula getirdiği oğlunu geri götürmek zorunda kaldı. Tokmak, 'Sıkıntılar olduğu için buradaki bazı öğretmenler de bu durumu protesto etmek için gelmediler. Bu, onların doğal olarak haklarıdır. Çok kötü bir durum, olmaması lazımdı. Maalesef ülkemizde çok fazla olmaya başladı. Amerika'yı sanırım örnek alıyoruz. Orada da bu tür olaylar oluyor. Okullarımızın güvenliğinin artırılması gerekiyor' diye konuştu.

Şanlıurfa Siverek Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde 16 yaşındaki okulun eski öğrencisi olduğu belirlenen Ö.K. tarafından düzenlenen silahlı saldırıda 16 kişi yaralandı. Türk Eğitim Sen Genel Başkanı Talip Geylan, okullarda şiddet olaylarının son bulmadığını ve giderek artmaya devam ettiğini kaydetti. Okullarda, güven ve huzurun bir an önce sağlanması gerektiğini belirten Geylan, okulların şiddet olaylarıyla anılmasının Türkiye'nin geleceğini doğrudan tehdit ettiğini dile getirdi.

'Ne yazık ki okullarımızda şiddet olayları sona ermemekte'

Geçtiğimiz günlerde öldürülen öğretmen Fatma Nur Çelik'in ardından şiddet olaylarının azalmasında hiçbir ilerleme kaydedilmediğini belirten Geylan, 'Şanlıurfa'nın Siverek ilçesinde Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde bir öğrencinin gerçekleştirdiği silahlı saldırı sonucunda, öğretmen ve öğrencilerimizin de aralarında bulunduğu 16 vatandaşımızın yaralanmış olması hepimizi derinden sarsmıştır. Bu hain saldırıyı en güçlü şekilde kınıyoruz. Yaralanan eğitimcilerimize ve öğrencilerimize acil şifalar diliyor, ailelerine ve tüm eğitim camiamıza geçmiş olsun dileklerimizi iletiyoruz. Fatma Nur Çelik öğretmenimizin katledilmesinin ardından çok kısa bir süre içinde yaşanan bu elim olay, eğitim camiamızda zaten var olan endişeyi daha da artırmış, hepimizi derin bir üzüntüye sevk etmiştir. Ne yazık ki okullarımızda şiddet olayları sona ermemekte; güvenli, sağlıklı ve huzurlu bir eğitim ortamı tam anlamıyla tesis edilememektedir. Adeta ABD'de ve farklı ülkelerde yaşanan okul saldırılarına benzer bir tablonun ülkemizde de görülmesi çok ürkütücüdür. Bu durum, eğitim camiamızın geleceğe dair endişelerini artırmakta ve acil önlem alınması gerekliliğini bir kez daha ortaya koymaktadır' diye konuştu.

'Okulların şiddet olaylarıyla anılması, ülkemizin geleceğini doğrudan tehdit etmektedir'

Türkiye'deki okullara kamera sistemlerinin getirilmesini ve her okula kolluk desteği sağlanmasının önem arz ettiğini ifade eden Geylan, 'Okullar öğrencilere bilgi kazandıran, onları geleceğe hazırlayan; eğitimcilerimizin huzur ve güven içinde görev yaptığı, toplumsal değerlerimizin yaşatıldığı kurumlardır. Ancak okulların şiddet olaylarıyla anılması, ülkemizin geleceğini doğrudan tehdit etmektedir. Bu nedenle eğitim kurumlarında güvenliğin sağlanması vazgeçilmez bir zorunluluktur. Bu noktada şiddetin önlenmesine yönelik güvenlik tedbirlerinin eksiksiz biçimde hayata geçirilmesi büyük önem taşımaktadır. Okulların kamera sistemleriyle donatılması, her okula güvenlik görevlisi ya da kolluk desteği sağlanması, giriş-çıkış kontrollerinin düzenli şekilde yapılması ve okul yönetimlerinin bu konuda daha güçlü biçimde desteklenmesi hayati öneme sahiptir. Aynı zamanda okullardaki disiplin yönetmelikleri yeniden gözden geçirilmeli, öğretmenin etkisi ve eğitim sürecindeki rolü güçlendirilmelidir. Okullarda her 100 öğrenciye en az 1 rehber öğretmen düşecek şekilde planlama yapılmalı; okullardaki rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri etkin hale getirilmelidir. Bu tedbirler alınmış olsaydı bugün Fatma Nur Çelik öğretmenimizi kaybetmeyecek, Siverek'te yaşadığımız elim hadiseyle karşı karşıya gelmeyecektik' şeklinde konuştu.

'Okul-aile iş birliği artırılmalı, velilerin eğitim sürecine katılımı mutlaka sağlanmalıdır'

Bu tedbirlerin en başında şiddet konusunda yasal düzenlemelerin getirilmesi olduğunu vurgulayan Geylan, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Bununla birlikte okul-aile iş birliği artırılmalı, velilerin eğitim sürecine katılımı mutlaka sağlanmalıdır. Unutulmamalıdır ki öğrencilerin psikolojik gelişimleri ve sosyal ilişkileri, sorunların erken tespit edilmesi ve gerekli tedbirlerin zamanında alınması açısından büyük önem taşımaktadır. Bu noktada en önemli tedbirlerin başında yasal düzenlemeler gelmektedir. Türk Eğitim-Sen olarak, okullarda şiddetin önlenmesine yönelik 2019 ve 2023 yıllarında iki kez kanun teklifi hazırlayarak, milletvekilleri aracılığıyla TBMM'ye ilettik. Bunun yanı sıra, caydırıcı tedbirlerin alınması amacıyla Öğretmenlik Meslek Kanunu'nda düzenleme yapılması için yoğun girişimlerde bulunduk ve bu sürecin hayata geçirilmesini sağladık. Eğitim çalışanlarına yönelik şiddet olaylarıyla ilgili olarak Cumhurbaşkanı Sayın Recep Tayyip Erdoğan'a mektup gönderdik, iş bırakma eylemleri gerçekleştirdik ve çok sayıda basın açıklaması düzenledik. Ancak bugün gelinen noktada, şiddete yönelik alınan tedbirlerin ve mevcut yasal düzenlemelerin yeterli olmadığı açıkça görülmektedir. Eğitim kurumlarımızda görev yapan her bir öğretmenimizin, eğitim çalışanımızın ve eğitim gören her öğrencimizin hayatı ve güvenliği en kıymetli öncelik olmalıdır. Bu nedenle okulların güvenliğinin sağlanması, şiddetin önlenmesine yönelik yasal tedbirlerin daha da güçlendirilmesi bir zorunluluktur. Öte yandan ülkemizde eğitim kurumlarında şiddete karşı kapsamlı bir 'Güvenlik Zirvesi' düzenlenerek, konuyla ilgili tüm kurum, kuruluş ve paydaşların bir araya gelmesi sağlanmalı; zirvede sorun tüm yönleriyle etraflıca ele alınmalı, adeta bir seferberlik anlayışıyla kapsamlı bir değerlendirme yapılmalıdır. Öğretmenlik Meslek Kanunu ile artırılan cezaların etkin ve tavizsiz bir şekilde uygulanması sağlanmalı; bunun yanı sıra caydırıcı ve etkili tedbirler ivedilikle hayata geçirilmelidir. Devletimizin ve toplumumuzun bu konuda etkin rol üstlenmesi, şiddeti önleyici kapsamlı tedbirlerin hayata geçirilmesi bir zorunluluktur. Unutulmamalıdır ki, eğitimcilerimizi ve öğrencilerimizi şiddetten korumak hepimizin asli görevidir. Şayet onları şiddet sarmalından uzak tutamazsak, okullarımız güvenli alanlar olmaktan çıkar ve adeta Teksas'a döner; böylece geleceğimiz de ciddi şekilde tehdit altına girer. Öğretmenler ve öğrenciler, okullarında kendilerini güvende hissetmeli; eğitim kurumlarında huzur içinde eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürebilmelidir.'

Türkiye'nin önde gelen eğitim teknolojileri şirketlerinden ve Türk Telekom'un iştiraki Sebit, ürettiği eğitim çözümleriyle milyonlarca öğrenciyi eğitim serüvenleri boyunca desteklemeyi sürdürüyor. Sebit'in 38 yılı aşkın Ar-Ge deneyimiyle 8. sınıf öğrencileri için hayata geçirdiği Vitamin LGS; kişiselleştirilmiş çalışma programları, etkileşimli öğretmen anlatımları, performansı ve eksikleri gösteren detaylı gelişim raporları ve yıl boyunca iki haftada bir online bire bir canlı rehberlik desteğiyle sınava hazırlık döneminde öğrencilere destek sağlıyor.

Sınav hazırlığında öğrencileri dijital-basılı içerikleri ve iki haftada bir rehberlik görüşmeleriyle destekleyen Vitamin LGS, 7. sınıfta okuyan öğrenciler için Türkiye genelinde ücretsiz deneme sınavı düzenliyor. Öğrencilerin eksiklerini belirleyip çalışma planlarını optimize etmelerini hedefleyen LGS provası, 19 Nisan Pazar günü online olarak gerçekleştirilecek.

LGS formatında ve 7. sınıf konularını kapsayacak şekilde hazırlanan '7. Sınıflar için Vitamin LGS Türkiye Geneli Ücretsiz Deneme Sınavı'na katılmak isteyen adaylar, vitaminegitim.com adresi üzerinden formu doldurarak ücretsiz kayıt işlemlerini yapabilecek.

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen GençTek, bilişim teknolojileri alanında çalışmalar yürüten öğrenci ve danışman öğretmenlerin desteklendiği genç bilişim ekosistemi olarak biliniyor. 'Sektörün Yeni Liderleri' sloganıyla yürütülen bu çalışma ile öğrencilerin iletişim ve iş birliği becerilerinin geliştirilmesi, sektörel farkındalık kazanmaları ve üretim süreçlerine katılmalarının amaçlandığı belirtildi. 2025-2026 eğitim öğretim yılı için Yapay Zeka Destekli Programlama, Siber Güvenlik, Oyun Tasarımı, Havacılık Sistemleri, e-Spor, E-Ticaret, Eğitim Teknolojileri, Dijital Sanatlar, Açık Kaynak, Bilişim Hukuku ve Güvenli İnternet, Dijital Yürüyüş STEM gibi 15 ayrı temanın belirlendiği ve GençTek ekipleri İl Milli Eğitim Müdürlükleri koordinasyonunda söz konusu temalar kapsamında çalışmalar yapmak üzere 54 ilde bir araya gelindiği açıklandı.

Fatih Projesi ile 60 binin üzerindeki okula fiber internet altyapısı

Bu kapsamda Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi'nde 'GençTek Akran Öğrenme Modeli ve Genç Bilişim Ekosistemi' 2. Ankara Zirvesi' düzenlendi. Düzenlenen programa Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, il koordinatörleri, çalışma grubu temsilcileri, danışman öğretmenler, öğrenciler katılım sağladı. Yaygınlaştırılması planlanan illerin de dahil edilmesiyle 63 ilden bin 200 katılımcıyla gerçekleştirilecek olan zirvede; illerde yürütülen çalışmaların paylaşılması ve iyi uygulama örneklerinin yaygınlaştırılması; bilişim teknolojileri alanında faaliyet gösteren öğrenci ve danışman öğretmenlerin sektörel farkındalık kazanmaları ve yeni dönem stratejilerinin belirlenmesinin hedefleneceği vurgulandı. Burada açıklamalarda bulunan Tekin, muhalefetin 2011 yılından itibaren en çok eleştirdiği politikalardan birisinin Fatih Projesi olduğunu belirtti. Bakan Tekin, Fatih Projesi ile birlikte 60 binin üzerindeki okullarda birçok fiber internet altyapısı sağladıklarını dile getirdi.

'Muhalefetin en çok eleştirdiği projelerden bir tanesi Fatih Projesi'ydi'

Eğitim alanında geliştirilen Fatih Projesi ile birlikte, birçok okula internet götürdüklerinin altını çizen Tekin, 'Şu anda muhalefetin en çok eleştirdiği projelerden bir tanesi Fatih Projesi'ydi. Fatih Projesi'nden dolayı hükümeti yerden yere vurdular. Bugüne kadar Fatih Projesi kapsamında 60 binin üzerindeki okulumuza, birçoğu fiber olmak üzere internet altyapısı götürdük. Bu okullarımızın büyük çoğunluğuna internet erişim hizmeti sunduk. Bu okullarımızın içinde yaklaşık 60 bin sınıfta etkileşimli tahta dediğimiz akıllı tahtalar var ve gençlerimiz, bu imkanlarla dünyanın en büyük eğitim içerik ortamlarından bir tanesi olan Eğitim Bilişim Ağı'na (EBA) erişip istedikleri her türlü uygulamayı ve eğitimi rahatlıkla izleyebilecek bir ortama kavuşturmuş durumdayız' diye konuştu.

'Bunu şu anda dünyada birçok mekanizma takdir ediyor'

Fatih Projesi'ni dünya üzerindeki birçok ülkenin takdir ettiğini ve bu proje ile Türkiye'nin dünyaya yön verdiğini dile getiren Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Bunu şu anda dünyada birçok mekanizma takdir ediyor. Türkiye için dünyada neredeyse tek ülkeye tanımlaması yapılıyor. Bugüne kadar bütün bunları yaparken Fatih Projesi'nden en temel beklentimiz bu anlattıklarımız değildi. Bunları yaparak Türkiye'de yazılım gibi konularda bir sektörün oluşmasını, 'çocuklarımızın ve gençlerimizin bu konuda küçük yaşlardan itibaren üreten pozisyonda olması için neler yapabiliriz' sorusuydu. Bu anlamda şu an içinde bulunduğumuz gibi etkinliklerin yapılması ve Türkiye'de dünyaya yön verebilecek bir sektörün ortaya çıkması için biz bir altyapı çalışması olarak düşündük. Bugün geldiğimiz noktada gerek TEKNOFEST'lerle gerek robot yarışmalarımızla gerekse de yaptığımız benzeri etkinliklerimizle, dünyada eğitim içeriklerinden sağlık ve tarım uygulamalarına kadar birçok alanında benzeri etkinlikler yapan genç arkadaşlarımız var' şeklinde konuştu.

Gaziantep'te yaşayan Yunus Emre Orhan, 2020 yılında yapılan Liselere Geçiş Sınavı (LGS) çıkışında yaptığı samimi açıklamalarla gündem olmuş, videosu milyonlarca izlenmiş ve sosyal medyada tıklanma rekorları kırmıştı. Aradan geçen 6 yılın ardından tekrar ortaya çıkan Yunus Emre Orhan, liseyi dışardan bitirdikten sonra gündem olan esprili röportajında da vurguladığı gibi kebap ustası oldu.

Yıllar önce İHA'ya verdiği röportajla gündem oldu

Yunus Emre Orhan, yıllar önce sınav çıkışı İhlas Haber Ajansı'na verdiği ve 'Sınav çok kötüydü usta ya. İlk dönem zaten okula fazla gidemedim, gördüklerimizi de yapamadık. Hiçbir şey yok. İngilizceyi bıraktım, fen zaten beni bıraktı. Yapamadık, mağduruz, bekliyoruz. Covid önlemleri alınmıştı ama biraz sıkıntılıydı. Sosyal mesafe diyorlar ama arkadaşım arkamda oturuyor. Toplasan 10 santim yok. Ön tarafta kırmızı noktalarla 1,5 metre mesafe var ama arkada aynı düzen yoktu. Yeter ben gidiyorum artık, yemek yiyeceğim' ifadelerini kullandığı röportajla gündem olduğunu belirten ve sonrasında yaşananları anlattı.

Aradan geçen 6 yılın ardından kebap ustası oldu

Kısa sürede viral olan bu röportajın ardından tanınan Orhan, eğitim hayatına devam etmek yerine küçük yaşlarda başladığı kebapçılık mesleğine yöneldi. Babası tarafından bir ustanın yanına verilen Orhan, yıllar içinde kendini geliştirerek kebap ustası oldu. Gaziantep Kalesi'nin altındaki Tabakhane bölgesinde doğup büyüdüğünü belirten Orhan, çocuk yaşta çalışmaya başladığını ve okuldan sonra ustasına yardım ederek mesleği öğrendiğini ifade etti. Eğitim hayatını bırakmış olmasına rağmen pişman olmadığını dile getiren Orhan, gençlere ise eğitimlerini sürdürmeleri yönünde tavsiyede bulundu. Mesleğini severek yaptığını belirten Orhan, şu anki hayatından memnun olduğunu ifade etti. Kebap ustası olarak çalışan Orhan, günlük ortalama 3 bin ila 3 bin 500 lira kazandığını, aylık gelirinin ise yaklaşık 90 bin lirayı bulduğunu söyledi. Sosyal medyada her yıl yeniden gündeme gelen röportajıyla ilgili de konuşan Orhan, gelen yorumların kendisini mutlu ettiğini ancak hiçbir zaman bu ilginin peşinden gitmediğini belirterek, 'Her zaman işime odaklandım' dedi.

'Okumaya pek bir eğilimim yoktu, zanaat sahibi olmak istedim ve mesleğimi severek yaptım'

Mesleğe nasıl başladığını anlatan usta Orhan, 'Daha önce bir LGS sınavı sırasında bir video çekmiştik. Aynı şekilde bir röportaj yapmıştık. O röportaj çok ilgi gördü, viral oldu. Ancak bizim aslında okumaya pek bir eğilimimiz yoktu. Babamız da bizi bir ustanın yanına verdi, 'et senin kemiği benim' diyerek. Çok şükür, zamanla esnaf olduk, bir zanaat sahibi olduk. Ben daha birinci sınıfa gidiyordum, yani 7-8 yaşlarındaydım. Okuldan sonra gelip ustama yardım ederdim. Bu şekilde gidip gelerek büyüdüm. Şu an 26-27 yaşındayım ve hala aynı işi yapmaya devam ediyorum. Çok şükür, meslek sahibi olduk. Şu an kebapçıyım, kebap ustasıyım. Esnafın içinde büyüdük, çalışmaya devam ediyoruz. Allah'a şükür bugünlerimizi aratmıyor. Allah bugünümüzü elimizden almasın. 'Kale altı Tabakhane' dediğimiz bölgede çalıştım. Gözümü burada açtım, burada doğup büyüdüm. Hayatımın büyük kısmı burada geçti ve hala burada çalışmaya devam ediyorum. Açık konuşmak gerekirse hiç pişman değilim. Ancak okuyan arkadaşlarım beni yanlış anlamasın; elbette okusunlar, eğitimlerine devam etsinler. Benim okumaya pek isteğim yoktu. Zanaat sahibi olmak istedim ve mesleğimi severek yaptım. Ama yine de okuyan herkese eğitimlerini sürdürmelerini tavsiye ederim' dedi.

'Günlük ortalama 3 bin - 3 bin 500 TL civarında kazanıyorum'

Orhan, 'Günlük ortalama 3 bin - 3 bin 500 TL civarında kazanıyorum. Bu da aylık yaklaşık 90 bin TL'ye denk geliyor. Ben 6'ıncı yada 7'inci sınıftayken arkadaşlarım okula giderken 30-40 lira harçlık alıyordu. Ben ise günlük 150-200 lira kazanıyordum. Bu durum beni oldukça cezbediyordu. Esnaflık ve para kazanmak hoşuma gidiyordu. Arkadaşlarım öğrencilik gereği kısıtlı harçlıkla idare ederken, ben daha rahattım. İstediğim gibi harcama yapabiliyordum. Bu da beni iş hayatına daha çok yönlendirdi. Hedefim, mesleğimde daha da ilerlemek. Üzerine ne katabilirsem benim için kazançtır. Açık liseyi bitirdim. Ancak şu an için üniversite gibi bir hedefim yok. İleride nasip olursa neden olmasın ama şu an böyle bir düşüncem yok. Yorumları okuyorum. İnsan ister istemez mutlu oluyor. Tarif etmesi zor bir duygu. Bir anda tanınır olmak, fenomen gibi hissetmek farklı bir şey. Ama ben bunun üzerine çok gitmedim. Her zaman işime odaklandım. Açıkçası ben çok üzerine düşmüyorum. Ama videoyu tekrar gördüğümde, yorumları okuduğumda mutlu oluyorum. Akrabalarım da bana gönderiyor, geri dönüşler yapıyorlar. Bu da insanı sevindiriyor' diye konuştu.

Türkiye Gençlik ve Eğitime Hizmet Vakfı (TÜRGEV), Kosova'da başlayan ve Suriye'de süren desteğini bu kez Gazze için de hayata geçirdi. Savaş nedeniyle eğitim hakkını kaybeden 246 Filistinli genç kız, vakfın eğitim imkanlarından yararlanma fırsatı buldu. 2023-2024 eğitim döneminde 79 öğrenciyle başlayan bu destek, 2024-2025'te 82'ye, 2025-2026'da ise 85'e yükseldi.

Gazze'de üç yıldır süren savaş, bölgedeki eğitim sistemini fiilen çökertti. Okulların yüzde 97'sinden fazlası ya tamamen yıkıldı ya da ağır hasar aldı. Yaklaşık 785 bin öğrenci iki akademik yılı aşkın süredir eğitime erişemiyor. Binlerce öğrenci ve eğitimci hayatını kaybetti.

Bu tablo içinde ailelerinden binlerce kilometre uzakta Türkiye'ye gelen Filistinli genç kızlar, TÜRGEV'den aldıkları eğitim desteğinin yanı sıra psikolojik destek ve sosyal uyum programlarından yararlandı.

Kapsamlı destek modeli

TÜRGEV, Psikolojik Danışmanlık Merkezi aracılığıyla öğrencilerin bireysel süreçlerini takip ederken, Güzel İşler Fabrikası bünyesinde düzenlenen kültür-sanat atölyeleri, müzik ve çeşitli etkinliklerle sosyal gelişimlerini destekledi. Vakıf yetkilileri, öğrencilerin akademik süreçlerinin yanı sıra sosyal uyumlarının da yakından izlendiğini belirtti.

Filistin meselesi, çok boyutlu bir sorumluluk

TÜRGEV'in Filistin'e duyduğu sorumluluk yurtlarla sınırlı kalmadı. Vakıf, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile ortaklaşa Gazze temalı afiş ve resim yarışması düzenledi; dereceye giren öğrenciler İstanbul Valisi Davut Gül'ün katıldığı törenle ödüllendirildi. Güzel İşler Fabrikası bünyesinde yürütülen 'Tanıklığın Dili: Gazze ve Okuryazarlık' seminer serisi ve 5N1Kudüs projesiyle de Filistin meselesi gençlere farklı boyutlarıyla aktarıldı.

Yılmaz: 'Bu sorumluluğu 30 yıldır taşıyoruz'

TÜRGEV Yönetim Kurulu Başkanı Hatice Akıncı Yılmaz, vakfın 30 yıllık sorumluluk anlayışını Gazze için de sürdürdüklerini belirtti.

Yılmaz, konuya ilişkin açıklamasında şu ifadelere yer verdi:

'Bu millet Kosova'da da Suriye'de de Gazze'de de aynı şeyi yaptı: Kapısını açtı. Biz de bu geleneğin bir parçasıyız. Kudüs bizim için bir dava, Gazze bizim için bir vicdan meselesi. Rabbimiz bize 'Müminler ancak kardeştir' buyuruyor. Biz de bu kardeşliği yaşatmak için buradayız. Bu genç kızlar ailelerinden binlerce kilometre uzakta ama yalnız değiller. Burada kendilerine kucak açan kız kardeşleri var, dualarını bilen, duygularını anlayan, acılarına ortak olan bir muhit var. Onlara bir yuva kurduk. Devletimiz Filistin'in yanında; milletimiz Filistin'in yanında. TÜRGEV de bu davanın tam ortasında olmaya devam edecek. Dün Kosova'daydık, bugün Gazze'deyiz; yarın da nerede mazlum varsa orada olacağız.'

Küçük yaşlardan itibaren trafik bilincinin aşılanması amacıyla kurulan trafik eğitim parkı, trafik kurallarını uygulamalı ve teorik eğitimlerle çocuklara öğretmeye devam ediyor. Melensu Park içerisindeki bulunan eğitim parkı, son olarak Yunus Emre İlkokulu 4. sınıf öğrencilerini ağırladı.

Trafik eğitim odasında Düzce İl Emniyet Müdürlüğü Trafik Şube ekipleri tarafından verilen eğitimlerde, ilk olarak slaytlar eşliğinde trafik kuralları hakkında bilgilendirilen öğrenciler, daha sonra eğitim parkurunda pedallı go-kart araç kullanımı ile öğrendikleri bilgileri uygulamalı eğitimlerle pekiştirdi.

Trafik kurallarına uygun durma, duraklama ve park etme yöntemleri, uyulması gereken manevra kuralları, güvenli takip mesafesi, emniyet kemerinin önemi, trafik levhalarının ve yol işaretlerinin anlamları, trafik ışıklarında sürücü ve yaya olarak davranış metotları hakkında bilgilerin de sunulduğu eğitimlerde oluşturulan trafik parkurunda eğlenceli vakit geçiren 27 öğrenci öğrenirken bilinçlendi.